新课程实验教材精粹选评 初中地理卷

经过专家们近两年的努力，《新课程实验教材精粹选评》和大家见面了。编写这套丛书，是为了展示新课程实验教材的新理念、新构思、新面貌，总结经验，体悟差距，引领改进。本套丛书从2001年以来国家审定通过的264种实验教材中精选了部分内容，采用典型案例分析、经典篇章赏析、新旧教材对比研究述评、专家精彩点评等形式，介绍、评析新课程实验教材的教育理念、编写思想、设汁构思、内容结构以及风格特色。

①图文并茂，通俗易懂

该教材图文比例达到4：6，与传统教材相比，大幅度地降低了正文的叙述篇幅。大量的地图、影像照片、统计图、素描图、景观图、漫画等各种形式的图示使得学生更直观地了解地理事物的表象特征，把握地理事物的空间分布规律，进而分析出地理事物各要素之间的内在联系。尤其是教材中大量的地理景观图，既拓展了学生的视野，使学生通过自己的眼睛去认识世界，成为学习的主体，又增加了课本的美感。图像成为教材中很重要的组成部分，既符合地理学科的特点，又符合初中年龄段学生的心理特点。

②凸现中学生的心理特点

在教材的表现形式上尽量与港澳教材接轨，设计了三个具有岭南特色的卡通人物：东仔、珠女、潘博士。通过东仔、珠女的对话提出问题和衔接内容，引导学生进行活动和使学生始终处于活动状态中；潘博士则以一个智者的形象来给出学生活动的结论。教材使教师的角色发生了改变，教师不再是一个说教者，而是一个活动的组织者，从而达到改变教师的教学模式和改变学生学习方式的目的。

③独特的章首页是提高兴趣和生成问题的金钥匙

本教材每章均以章首页开头，虽然不同的章首页内容和形式各具特色，但都点明了每章主要的学习内容和目的，主要作用是提高学生的学习兴趣和诱导学生生成问题，使学生带着探究意识进行学习。

④活动成为课文的主体之一，教材成为学生学习的有趣读本

本教材以活动替代讲述、以经验替代结论、以学习过程替代通常的作业练习，使师生互动的学习活动成为教材的主体之一，让学生在活动中掌握知识、学习方法、体验情感。每部分的内容都是从问题引入、以活动展开，通过活动提出问题或引导学生生成问题，促进学生探究，把知识的学习和能力培养与情感体验有机地结合起来。活动的设计具有多样性、层次性，以适应不同地域、不同学校、不同学生发展的多元化要求。