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世界教育发展的基本特点和规律

  • 书名: 比较教育论丛 世界教育发展的基本特点和规律
  • 编著:周满生主编  
  • 出版社:人民教育出版社
  • 出版时间:
  • 丛书:比较教育论丛
  • 开本:
  • ISBN:7107153676


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目录

引言
第一章 总论──20世纪90年代国际教育改革与发展的若干特点述评
—、20世纪90年代国际教育改革与发展的—些新趋势
二、危机与挑战
三、21世纪国际教育宏观走势分析
第二章 教育结构体系的国际比较
一、初中后教育结构类型的划分与学生的分流
二、高等教育结构类型的划分及发展趋势
三、世界教育结构变革的趋势与展望
第三章 全民教育思想与基础教育改革
一、全民教育思想及其课程论意义
二、关于加强课程适切性的理论探讨
三、加强课程适切性的原则与策略
第四章 2000年评价──基础教育的国际新标准
一、国际教育标准分类
二、联合国教科文和经合组织世界教育指标项目
三、全民教育2000年监测评价
四、关注学前教育
五、对人力资本的直接测量
第五章 技术和职业教育与培训──通向未来的桥梁
一、重视发展技术和职业教育与培训的国家战略
二、构建面向全民的终身学习的技术和职业教育与培训体系
三、提供相关、有效的高质量的技术和职业教育与培训
四、政府与企业互动,建立办学管理新模式
第六章 经济全球化与高等教育国际化
一、高等教育国际化的涵义
二、高等教育国际化的历史渊源
三、高等教育国际化的诸要素
四、高等教育国际化的动力
五、高等教育国际化的特征
第七章 20世纪90年代国际师范改革和发展的新走向
一、高度重视师范教育
二、加强教师专业化倾向
三、重视教师质量的提高
四、逐渐形成职前培养和职后培训有机结合的终身教育体系
五、终身制教师制度受到挑战
六、重视教师信息技术素养的提高
第八章 终身学习背景下成人教育的发展
一、90年代国际成人教育发展的社会背景
二、终身学习的发展
三、90年代国际成人教育发展的趋势
第九章 回应新世纪挑战的教育信息化
一、新的学习革命:在任何时间、地点接受成本低廉的教育
二、教育体系改革:教育形式和课程内容的多样化
三、传统师生关系的更新:对教师素质提出更高的要求
四、个性化的主动学习过程:网络的虚拟环境
五、新学习革命的时间表:未来学家的若干预测
六、教育信息化进程中尚待探讨和改进的问题
七、今后—段时期我国教育信息化的前景
第十章 90年代东盟教育改革与发展趋势
—、90年代东盟普通基础教育改革与发展
二、90年代东盟职业技术教育改革与发展
三、90年代东盟高等教育改革与发展
四、90年代东盟师范教育改革与发展
第十一章 拉丁美洲国家教育的改革与发展
—、大力发展各级各类教育
二、逐步增加教育投入
三、扩大教育融资渠道
四、不断调整教育结构
五、推动公、私立教育同步发展
六、努力提高教育水平
七、逐步实施教充评估政策
八、努力争创世界一流大学
九、目前面临的问题
第十二章 独联体部分转型国家教育改革与发展动向
—、经济转型促进了各国教育私有化进程
二、制定和颁布各种教育法规、教育发展规划,依法保证教育发展
三、重视教充信息化发展
四、教育改革的措施和动向
五、制定未来教育发展战略
第十三章 中国教育发展状况的国际比较
—、人口与教育
二、教育经费
三、初等教育
四、中等教育
五、高等教育
六、学生与教师
附录一 世界贸易组织秘书处关于《教育服务》的背景说明
附录二 《服务贸易总协定》具体承诺及最惠国待遇免除名单导读
附录三 已签订教育服务贸易承诺一览表的国家对“商业存在”所做具体承诺情况
参考文献
 
内容介绍

本书是全国教育科学“九五”规划教育部重点课题的研究成果,揭示了影响国际教育发展的政治、经济、科技、文化背景,着重阐述了20世纪90年代具有规律性的教育发展与改革的特点和趋势,展望和分析了国际教育宏观走势及政府对教育发展的作用。本书从不同国家社会经济水平、产业结构、科技发展、人口变化、社会价值观及政治路线方面对教育问题进行了科学分析,从全球化的视野审视各国教育的最新发展,并对中国教育发展状况进行了国际比较。书中采纳了联合国教科文组织和经合组织的一些有价值的数据,并收录了世贸组织有关教育的一些文件。 

作者简介

周满生,1948年生于加拿大蒙特利尔,1968~1978年在内蒙古武川县插队和包头市任中学教师。1978~1982年在北京师范大学外国教育研究所就读,获硕士学位。1991~1992年在加拿大麦吉尔大学教育政策研究室和教育发展研究中心工作。现任教育部国家教育发展研究中心副主任,研究员,兼任全国教育科学规划领导小组比较教育学科组成员,中国教育学会理事、学术委员会委员,中国比较教育学会常务理事,教育部考试中心考试委员会委员、教育职业教育研究所兼职研究员、北京师范大学比较教育研究中心学术委员会委员。长期从事国家宏观教育政策研究比较教育研究,参与国家许多宏观教育政策与法规的起草和制定,包括《面向21世纪教育振兴行动计划》、第三次全教会文件、全国基础教育工作会议文件等。曾多次担任联合国教科文组织、亚洲开发银行研究项目专家组成员和咨询专家。主编《国际高等教育改革的主要趋向》《八十年代发达国家教育改革动向和趋势述评》等书,先后在国内外各种学术杂志发表论文九十余篇。 

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