2020年第3期

目   录

■ 学科研究

“语文主题学习”再思考 / 李希贵 （4）

论小学语文阅读教学的 “深入阅读”模式 / 朱自强 （10）

核心素养视角下语文课程的国民性培育

——基于统编初中语文课本的分析 / 刘黎明，张鹏君，张　媛 （16）

试论胡乔木的语文教育思想 / 顾之川 （23）

中学历史教学的人物评价问题 / 陈梧桐 （28）

高中生数学关键能力测评指标体系的构建 / 朱立明 （34）

通过数学活动题培养学生创造力的实践探索 / 邢佳立，张侨平 （43）

基于学习进阶的物理单元学习过程设计 / 张玉峰 （50）

生物学学科核心素养语境下的单元学习：系统设计与实践路径 / 孟凡龙，薛　松，崔　鸿 （58）

科学教学如何实现从科学探究到科学实践的转型 / 林兆星 （65）

■ 课程研究

论中国特色课程论学科体系的建构 / 周仕德，刘翠青 （70）

中小学综合实践活动：困境、成因与出路 / 高　霞，陈　莉，唐汉卫 （76）

■ 教学理论与方法

知识驱动教学：论有效教学的知识路径 / 周　彬 （81）

作为教学方式的对话：意蕴及其可能性 / 刘铁芳，罗　明 （89）

■ 教材研究

建设教材强国：时代使命、主要标志与基本路径 / 余宏亮 （95）

教师作为中介调节者：学生使用教科书效能的提升路径 / 祝高波，吕立杰 （104）

■ 教师教育

轮岗教师的知识共享与更新：问题、条件与路径 / 宋萍萍，李润洲 （111）

教师实践性知识发展影响因素研究 / 高　瑛，项佳敏，马宏佳 （117）

■ 研究与借鉴

试论我国危机教育内容的建构

——基于2003年以来32篇核心文献的Nvivo分析 / 张茂聪，张　伟 （ 122）

语文课程教材与灾难教育 / 雷　实 （130）

■ 学术纵横

基础教育研究2019年度发展报告

——2019年 《中小学教育》论文转载情况统计与分析 / 廖鲜梅 （137）