• 人教社公众号

  • 教材培训公众号

产品中心

我们专注于教育
当前位置:首页 > 期刊

2020年第3期

《课程·教材·教法》2020年第3期(总第437期)

目   录

■ 学科研究

“语文主题学习”再思考 / 李希贵 (4)

论小学语文阅读教学的 “深入阅读”模式 / 朱自强 (10)

核心素养视角下语文课程的国民性培育

——基于统编初中语文课本的分析 / 刘黎明,张鹏君,张 媛 (16)

试论胡乔木的语文教育思想 / 顾之川 (23)

中学历史教学的人物评价问题 / 陈梧桐 (28)

高中生数学关键能力测评指标体系的构建 / 朱立明 (34)

通过数学活动题培养学生创造力的实践探索 / 邢佳立,张侨平 (43)

基于学习进阶的物理单元学习过程设计 / 张玉峰 (50)

生物学学科核心素养语境下的单元学习:系统设计与实践路径 / 孟凡龙,薛 松,崔 鸿 (58)

科学教学如何实现从科学探究到科学实践的转型 / 林兆星 (65)

■ 课程研究

论中国特色课程论学科体系的建构 / 周仕德,刘翠青 (70)

中小学综合实践活动:困境、成因与出路 / 高 霞,陈 莉,唐汉卫 (76)

■ 教学理论与方法

知识驱动教学:论有效教学的知识路径 / 周 彬 (81)

作为教学方式的对话:意蕴及其可能性 / 刘铁芳,罗 明 (89)

■ 教材研究

建设教材强国:时代使命、主要标志与基本路径 / 余宏亮 (95)

教师作为中介调节者:学生使用教科书效能的提升路径 / 祝高波,吕立杰 (104)

■ 教师教育

轮岗教师的知识共享与更新:问题、条件与路径 / 宋萍萍,李润洲 (111)

教师实践性知识发展影响因素研究 / 高 瑛,项佳敏,马宏佳 (117)

■ 研究与借鉴

试论我国危机教育内容的建构

——基于2003年以来32篇核心文献的Nvivo分析 / 张茂聪,张 伟 ( 122)

语文课程教材与灾难教育 / 雷 实 (130)

■ 学术纵横

基础教育研究2019年度发展报告

——2019年 《中小学教育》论文转载情况统计与分析 / 廖鲜梅 (137)

© 版权所有 人民教育出版社    京ICP备05019902号    新出网证(京)字016    京公网安备110402440009号