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2018年第3期

《课程·教材·教法》2018年第3期(总第413期)

  

■纪念改革开放40周年

“李吉林情境教育探索”再理解/吴康宁(4)

改革开放40年来我国基础教育课程中道德价值取向的演变及其超越/全晓洁,靳玉乐(9)

我国教育智慧研究20年:成绩、问题与展望/刘旭东,王成军(16)

■治学之道

我们从教育家那里学习什么

——以近现代平民教育家李廉方为例/郭 戈(24)

■课程研究

学科核心素养的发展机制与培育路径/李松林(31)

论课程责任及其履行/徐继存(37)

中国课程学术话语自主建构的困境及路径/刘亭亭(44)

■第七届基础教育改革与发展论坛论文选登

论素养本位的知识教学

——从“惰性知识”到“有活力的知识”/张 良(50)

论教师日常教学生活的文化意蕴、表征及改造/张家军(56)

学生核心素养视角下的教师知识:特征与发展/张光陆(62)

致力于素养培育的深度学习:理念与模式/张诗雅(68)

■学科课程教材与教学

论统编本初中语文教材阅读教学之新变/杨 伟(74)

小学汉语拼音直呼法与拼读法教学的比较研究/施利承,谭顶良(81)

义务教育阶段学生数学符号意识发展水平的实证研究/朱立明,马云鹏(87)

音乐核心素养视域下的高中音乐鉴赏教学/冯巍巍,查汪宏(95)

论中小学中华优秀传统文化课程的开发与实施/李 群,王荣珍(101)

■信息技术与课堂教学研究

翻转课堂:教学范式的“转型”还是“教学本义”的回归/杜 静,杜志强(106)

信息技术与课程教学深度融合的限度及路径研究/安富海(112)

信息技术驱动的课堂教学结构变革/于翠翠(117)

■考试与评价

高考英语改革的进展研究/乔 辉(126)

■研究与借鉴

国际学科教学知识的文献计量研究/徐金雷(132)

与学习进阶相适宜的科学探究课程方案述评/魏 昕,郭玉英(139)

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