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2017年第11期

《课程·教材·教法》2017年第11期(总第409期)

目  录

■课程研究

课程透镜:问题透视与价值透射/成尚荣(4)

论本校课程建构/李臣之(11)

普通高中综合素质课程策划探讨/丁念金(19)

■教学理论与方法

教学洞察力:内涵、特征与策略/肖菊梅,李如密(26)

对话教学过程与原则新探

———论劳里劳德会话框架的要义及启示/金琦钦,洪一鸣,梁文倩 盛群力(33)

■学科课程教材与教学

文本解读的方向偏差、成因分析与出路探寻/石耀华(40)

少数民族学前幼儿汉语能力监测研究/赵晓非,张 君,王陆正(46)

清末民国小学识字教学方法的现代转型/张心科,郑国民(53)

6—14岁儿童概率概念学习进阶/何声清,巩子坤(61)

高中历史“空间观念”素养的教学分解/苗 颖(68)

我国科学教育研究热点、现状与启示/叶剑强,毕华林(74)

聆听的危机与挑战

———中国音乐教育的三个问题/陈孝余(81)

■教学技术研究

教学技术的生态失衡与伦理观照/穆建亚,辛继湘(88)

数字时代教师教学技术素养的反思与改进/时 伟,李 欢(95)

传统课堂教学的内涵及其技术突破/王 凯(101)

■教师教育

成为文化理解型反思性实践者:教师角色的新定位/程良宏(108)

■研究与借鉴

美国青少年问题行为干预课程的设置及启示/赵 茜,苏春景(115)

聚焦能力的法国数学课程标准分析及启示/陈月兰(122)

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