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2017年第9期

《课程·教材·教法》2017年第9期(总第407期)

目  录

■核心素养研究

自学·议论·引导:涵育学生核心素养的重要范式/李庾南,祁国斌(4)

数学核心素养的内涵及其体系构建/吕世虎,吴振英(12)

学科核心素养培养:课程实施的价值诉求/吕立杰,韩继伟,张晓娟(18)

是“全面素养”还是“关键素养”

———基于课程改革方法论的核心素养概念追问/叶 波(24)

指向核心素养的学习目标研制/蒋永贵(29)

指向核心素养的表现性评价/周文叶,陈铭洲(36)

■教学理论与方法

教学经验的本质、概念化路径及价值/魏宏聚(44)

论问题解决的教学论意义/张紫屏(52)

■学科课程教材与教学

小学语文深度学习:价值取向、核心特质与实践路径/李 广(60)

小学语文教材图文关系科学性研究/何致文(67)

中小学国学教材的现状与构建/胡虹丽(72)

我国数学抽象研究及反思

———基于1958年至2016年文献计量的分析/张辉蓉,王晓杰,宋美臻(79)

词义概念与高中英语深层阅读教学/黄远振(85)

核心素养视域下的生物学观念:内涵、价值、内容体系及教学/张秀红(91)

小学科学教育:课程创新与实践挑战/姚建欣,郭玉英(98)

■教师教育

“教育学”课程的窄化与重构/唐智松,高娅妮(103)

小学全科教师培养课程设计/蔡其勇,卢梦丽(108)

中小学教学名师参与教育研究的行动价值、方向及方式/张 姝,张 华(115)

■评价研究

综合素质评价“落地”中几对关系的澄清与处理/张红霞(122)

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