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2017年第3期

《课程·教材·教法》2017年第3期(总第401期)

目  录

■ 特稿

论学习的本质特征与目的……………………………………………………… 刘道玉(4)

■ 教学理论与方法

论学习的本质属性及其意蕴…………………………………………………… 靖国平(12)

新课堂:表现性学习与评估一体化………………………………… 肖龙海,管 颐(18)

“教是为了不教”教育思想的历史起源和发展……………………………… 任苏民(24)

■ 治学之道

做教育真难

———我的治学历程与学术感悟…………………………………………… 谢维和(30)

■ 第六届基础教育改革与发展论坛论文选登

学生核心素养及其培养的国际比较研究…………………………… 张传燧,邹群霞(37)

中小学公民素养课程内容体系的建构……………………………… 张家军,陈 玲(45)

有效的课堂对话与学生核心素养的养成……………………………………… 张光陆(52)

■ 学科课程与教学

实施语文综合测试的三个基本策略…………………………………………… 祝新华(58)

百年中学语文核心能力要求的沿革与展望…………………………………… 李军亮(65)

正确处理儿童国学教育中记诵与理解的关系………………………………… 张平仁(72)

数学教师的数学观和数学教学观……………………………………………… 李昌官(79)

小学数学课程“数学思考”目标体系的构建……………………… 殷 娴,杨 涛(85)

指向“深度学习”的化学教学实践改进………………… 胡久华,罗 滨,陈 颖(90)

从“教程”向“学程”转化的音乐课程观

———基于全国中小学音乐课观摩活动的分析…………………………… 李 茉(97)

■ 教师教育

中小学教师身份认同危机产生的精神来源及其解决………………………… 容中逵(103)

慕课教学中教师角色转换的叙事研究……………………………… 王添淼,张 越(110)

■ 研究与借鉴

核心素养是世界中小学美术课程的首要目标………………………………… 胡知凡(116)

以色列中小学科学与技术课程的经验与启示………………………………… 胡 玫(122)

■ 学术纵横

第十八届我国内地、香港、台湾课程理论研讨会综述…………… 冯丽婷,孙亚玲(126)

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