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2017年第2期

《课程·教材·教法》2017年第2期(总第400期)

目  录

■ 基础教育改革 

美育为什么重要

——— 基础教育中美育的价值和实现途径 \陈   平 ( 4 )

■ 课程研究 

回归学科研究 ——— 课程改革的深化逻辑 \张廷凯 , 牛瑞雪 ( 10 )

数字时代的知识变革与课程更新 \余宏亮 ( 16 ) 

■ 教材研究

根据地教科书的精神遗产及其现代价值 \石   鸥 , 张   文 ( 24 ) 

■ 教学理论与方法

教学认识中的另一半 : 非理性认识的思考 \杨   晓 ( 33 )

论情绪推理的教学意蕴 \杜尚荣 , 杜建群 , 李   纯 ( 40 )

教学想象力 : 内涵 、 价值及其激发策略 \姜   艳 , 李如密 ( 48 ) 

■ 第六届基础教育改革与发展论坛论文选登

核心素养视域下的创新素养内涵及其落实 \师保国 , 刘   霞 , 余发碧 ( 55 )

核心素养 : 从知识的放逐到知识的回归 \周   序 ( 61 )

深度学习中的价值观培养 : 理念 、 模式与实践 \张诗雅 ( 67 ) 

■ 学科课程教材与教学

小学数学学科核心素养及其培育的基本路径 \曹培英 ( 74 )

英语学科中思维能力的培养 \郭宝仙 , 章兼中 ( 80 )

公共精神的新德育目标分析及其教学实现

——— 对 《 义务教育思想品德课程标准 ( 2011 年版 )》 中 “ 公共精神 ” 的解读 \李   敏 , 张志坤 ( 87 )

物理学业评价与课程标准的一致性研究 \王焕霞 ( 94 ) 

■ 治学之道

走在基础教育课程教学研究与改革的道路上

——— 我从事基础教育研究 35 年的回顾 \廖哲勋 ( 101 ) 

■ 教师教育

论教师模仿学习的运行机制 \李   森 ( 108 )

以 “ 儿童教育 ” 为本位的卓越小学教师培养 \刘   慧 ( 114 ) 

■ 校本课程研究

基于叶圣陶教育思想下的学校课程开发 \项春雷 ( 119 ) 

■ 学术纵横

“ 陶行知与中外文化教育 ” 国际学术研讨会述评 \刘立德 , 杨   燕 ( 126 )

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