《钠及其化合物》教学设计

  一、教材分析

  《钠及其化合物》是人教版化学必修1第二章《海水中的重要元素——钠和氯》第一节的内容。钠元素是高中化学课程中系统研究的第一个元素,它是《普通高中化学课程标准(2017年版)》中要求的重要元素化合物知识,也是学习研究物质性质的方法和程序的载体,为后面其它元素及其化合物的学习奠定基础;同时,它为第一章所学的理论、规律补充了感性认识的材料,又为今后学习物质结构、元素周期律、化学反应原理等知识打下事实基础。在《普通高中化学课程标准(2017年版)》中,“主题2:常见的无机物及应用”对金属及其化合物的要求为:“结合真实情境中的应用实例或通过实验探究,了解钠极其重要化合物的主要性质,了解这些物质在生产、生活中的应用。”在学业要求中要求能列举、描述、辨识典型物质的重要物理性质和化学性质及实验现象。能用化学方程式、离子方程式正确表示典型物质的主要化学性质。

  在教材的第一章中,学生已经学习了物质分类、离子反应和氧化还原反应的相关知识,这些知识从反应规律的角度支持学生对钠及其化合物性质的预测,并且也能让学生从微观视角认识物质结构与变化,而通过学生动手探究,可以加深学生对相关知识的认识,增强观察和分析问题、解决问题的能力,进而达到提升“宏观辨识与微观探析”“变化观念”“证据推理与模型认知”等学科素养的目标。

  二、学情分析

  初中化学中介绍了一些常见的金属,主要是铝、铁和铜,金属的性质以物理性质为主,化学性质涉及到金属(铁、铝等)与氧气的反应,介绍了金属活动性顺序,使学生初步了解了金属与酸或盐溶液的反应规律。本节在初中介绍的金属与金属材料的基础上,进一步发展和提高。

  金属钠是一种典型的活泼金属单质,学生对其的了解甚少,通过学习可以丰富学生对金属单质的认识;同时在运用原子结构理论解释金属钠的性质、运用氧化还原反应、离子反应的规律理解过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠性质的过程中,学生能将宏观现象与微观本质联系起来,逐步使自己的认识系统化。

  三、教学目标

  1.通过对金属钠的物理性质和化学性质的研究,认识到钠是一种很活泼的金属;通过对氧化钠和过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠的学习研究,认识到分类、比较等方法在研究物质性质过程中的作用,深化对氧化还原反应、离子反应相关概念的理解。

  2.通过引导学生观察、分析实验现象让学生了解研究物质性质的基本方法,体会实验探究在化学研究中的作用。

  3.通过对钠及其化合物的研究,激发学生学习化学的兴趣,树立将化学知识与生产、生活实践相联系的意识。

  四、教学重点

  1.钠和氧气、水的反应;过氧化钠的性质、碳酸钠和碳酸氢钠的性质。

  2.研究物质性质的方法和程序。

  五、教学难点

  1.性质实验现象观察和分析推理。

  2.能从微观视角分析物质性质。

  六、教学过程

  (一)环节一 认识钠及其化合物

  教师引导:请列举常见的含钠元素的物质

  学生活动:列举并分类

  (二)环节二:认识钠单质

  教师引导:[任务1] 指导学生从原子结构预测钠的可能性质。

  学生活动:从原子结构预测钠的性质。

  1.观察钠和氧气的反应。

  教师引导:[任务2] 指导实验2-1:切开钠的外皮,观察新切开的钠的表面的变化。

  学生活动:完成实验,观察、描述实验现象;分析实验现象,归纳实验中观察到的钠的物理性质和化学性质。

  教师引导:[任务3] 指导实验2-2:在空气中加热金属钠,观察实验现象。

  学生活动:观察、描述实验现象;分析实验现象,归纳钠的化学性质及实验条件对化学反应的影响。

  2.探究钠和水的反应。

  教师引导:[任务4] 指导学生观察钠与硫酸铜溶液反应的现象。

  学生活动:(1)提出假设,设计实验检验假设。

  (2)完成实验,观察实验现象

  (3)分析实验现象,归纳实验中观察到的钠的物理、化学性质

  3.归纳钠的物理性质和化学性质。

  教师引导:[任务5] 指导学生归纳钠的物理性质和化学性质,解释钠的保存。

  学生活动:归纳钠的物理性质和化学性质,解释钠的保存。

  (三)环节三:认识氧化钠和过氧化钠

  1.认识氧化钠的化学性质。

  教师引导:指导学生类比氧化钙,推测氧化钠的化学性质

  学生活动:推测氧化钠的化学性质,书写化学方程式。

  2.认识过氧化钠的化学性质。

  (1)预测过氧化钠的化学性质。

  教师引导:指导学生类比氧化钠,预测过氧化钠的化学性质。

  学生活动:预测过氧化钠的化学性质,设计验证实验方案。

  (2)探究过氧化钠的性质。

  教师引导:[任务1]指导观察脱脂棉包裹过氧化钠,滴加水后发生燃烧的实验。

  学生活动:观察实验现象,提出假设进行解释,设计方案(如实验2-3)验证假设。

  教师引导:[任务2]指导观察脱脂棉包裹过氧化钠,通入二氧化碳后发生燃烧的实验。

  学生活动:观察实验现象,提出解释,书写化学方程式。

  教师引导:[任务3]指导归纳过氧化钠的化学性质,预测其用途。

  学生活动:归纳过氧化钠的化学性质,预测其用途。

  教师引导:[任务4]指导归纳研究物质性质的基本方法和程序。

  学生活动:归纳研究物质性质的基本方法和程序。

  (四)环节四:认识碳酸钠和碳酸氢钠

  1.预测碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质。

  教师引导:指导学生预测碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质。

  学生活动:预测碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质,说明预测的依据,设计验证实验方案。

  2.探究碳酸钠和碳酸氢钠的性质。

  教师引导:[任务1]指导学生完成实验2-4。

  学生活动:观察实验现象,给出结论,归纳物质的性质。

  教师引导:[任务2]指导观察碳酸钠和碳酸氢钠的不稳定性。

  学生活动:观察实验现象,给出结论,书写化学方程式。

  教师引导:[任务3]指导归纳鉴别碳酸钠和碳酸氢钠的方法。

  学生活动:归纳鉴别碳酸钠和碳酸氢钠的方法。

  (五)环节五:认识焰色试验

  1.预测碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质。

  教师引导:完成铜、钡、钙、锂的焰色试验,指导学生完成实验2-5。

  学生活动:完成碳酸钠和碳酸钾的焰色试验,观察实验现象。

  七、板书设计



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