今天上了6、7的组成这一节课，我觉得这节课中最成功之处在于7的组成的教学，片断如下：以前面6的组成为基础，这里的教学突出自主性，效果较好：

⑴让学生自己操作学具，自己书写7的组成，并自己上讲台展示结果。

学生的结果：（6，1；3，4；2，5；4，3，5，2；1，6）

⑵师：刚才小朋友们很能干，把7的组成的几种情况全部列出来了，你们觉得这样写好吗？

生评价：

生：这里有几对可以去掉。如5，2和2，5，我们只要留一种就好了。（依次去掉三组，黑板上剩下6，1；3，4；2，5。

⑶师：我们有没有办法可以使我们的发现更完美一些呢？

生：有办法（学生举手挺踊跃）学生上讲台写成：1，6；2，5；3，4。

师：你们认为这样写好不好？好在什么地方？

生：容易记住，有规律；按顺序来写，不容易漏……我觉得在这个教学过程中最突出的有这几点：

1、有序思维的渗透，帮助学生养成有序思考问题的习惯；

2、数学逻辑思维能力的培养；

3、数感的建立，从具体的实物（圆片）到脑子里关于数的概念的建立，加强学生对数的认识和了解。

2003-10-14