2006年6月13日 星期二 雨

孩子们知道优秀作品将在网上发表，个个不甘示弱。今天把课堂作业本收上来一瞧，哇！孩子与家长们的反思个个都写得好，原定只准备评6个一等奖在网上发表的，可如今不得不根据大家的认真态度而将评选数量一再放宽，传上来的作品较多。

学生互评集

【说明：我平时改作业时，用甲、乙、丙、查（即丁）代表作业正确率；用A+（很认真）、A（认真）、A—（较认真）、B】（不认真）和C（极不认真）代表书写态度。如果学生得到B时，就相当于一个警告，如果仍不改进，连续得第二个B时，则第二次的作业必须全部重做。C等级的作业直接重做。】

赵俊伟的作业书写十分工整，多次得“A+”，而且正确极多，作业堪称佳作。他每次做完作业都主动找老师批改。态度十分认真，而且他做作业时，一丝不苟。由此可见，他对作业的态度是十分认真的。我对赵俊伟作业的评价如下：态度：甲A+，质量：甲，总评：甲（无名氏评赵俊伟，摘录）

【老师点评：不仅评价了同学作业的优点，而且还能透过优点去分析取得优点的原因。对作业的评价也很全面，从态度，质量两方面分别评价，很好。】

我认为陈龙的统计图表画得很好，特别是在5月9日、5月10日、5月11日，6月2日画的统计图让了看了心旷神怡，如果能把字写好，我相信你会更棒。（袁古评陈龙，摘录）

【老师点评：能从37次作业中发现同学的优点，而且还能清晰指明是哪一类型的作业，哪几天做的，你可真是个细心的孩子！同时你在提出希望时语言也很委婉，注意到不伤害同学的自尊心，这种作法值得提倡。】

如果让我打等级，我会打“甲+”，对于尹程来说，这个作业本非常不错了。从字迹可以看出，他并非应付，草草了事，而是认真地对待，这是个好现象。别人不是说“态度决定一切！”吗？尹程，这一点你做得很好，记住，“坚持就是胜利！”还有一点就是，尹程的操作题做的很好，平时可看不出来，这么个大大咧咧的男孩，作图却画得这么好，可谓“人不可貌相”啊！（张嘉静评尹程，全文）

【老师点评：对于不同层次的同学，应该用不同的标准来衡量与评价，你在这一方面做得相当突出，而且文采飞扬。】

崔璐，你真是一个小糊涂！你看看你，多么马虎，粗心大意的错了多少题啊！作业本上涂改液的斑斑痕痕让人“触目惊心”。有时写出作业要空排，老师布置如此少的作业，你怎忍心写这么一点点呢？让老师怎么向上级交差呢？作业本里只有3个甲A+，说明你的字还有待加强。（无名氏评崔璐，摘录）

【老师点评：从你的字里行间中看出对老师的爱。“有时写出作业要空排，老师布置如此少的作业，你怎忍心写这么一点点呢？让老师怎么向上级交差呢？”王老师会力争处理好学校规定的作业量与让大家按时课间休息之间的矛盾。】

做的作业很认真，但平常有时候不爱动脑筋，不会做的题爱问同学，在这一方面须改进一下，就更全面了。（常天珩评刘明昊，摘录）

在这一本里你只得了一个甲A+，这说明你可以写好的，那你为什么就那么不认真呢？你有时候真的很马虎，一用修正液就是一大团，王老师才发现的。你应该在草稿本上先写出好，再仔细写出在课堂作业本上。（王淑雅评涂谦，摘录）

【老师点评：相信与鼓励同学只要经过努力就一定能成功。同时，还主动帮助他发现作业中存在的问题，并提出了改正缺点的方案。】

通过这个课堂本整体情况是：甲A有15个，甲A－有16个，甲B有3个，乙A－有1个，乙B有1个，丙B有1个。从这些数据看出你写的字很不好，没有一次甲A+。你有错题的次数和老师批改总次数的比是10：37，这样看来你的正确率也很低，希望你以后把字写得好一点，把正确率提高一点，这样你的作业会让人看来又漂亮又顺眼。（无名氏评袁古，全文）

【老师点评：数学味很浓的一篇互评，你应用了统计的知识，对整本作业本的情况进行了数据的收集与整理，还利用了比的知识，算出了有错题与老师批发总次数的比，真是活学活用呀！建议：如果能将统计的数据用统计表或图表示出来，是否数学味更浓了呢？】

总体来说，这个本子是很干净、漂亮、整洁的。但是，你的作业有很多次都做错了。有几次，你忘记抄大题；有时，你把题抄错了；有时，你还把单位写错了……这些都是粗心大意的毛病。虽然这些是小毛病，但不能轻视。你一定要改掉这个毛病呀！（李雅馨评陈美岑，全文）

【老师点评：准确地指出了该同学在近段时间容易犯的错误，很好。但如果能提些建议帮助她改进就更好了。我建议陈美岑同学可以建一个错题集，将自己爱犯的错误都集中在一块，每题分三部分，一部分抄错题，另一部分写正确结果，最后分析错误的原因。看这样试一段时间，对你的学习能否有所帮助。】