2005年12月1日

每天放学的时候，我们办公室里最热闹了，学生人来人往，家长也穿梭式的，一改平时上课时办公室的宁静。今天下午放学时，我一边给一部分课堂作业订正的孩子批改订正的作业，一边与同事交流制作FALSH的体会，正与同事在讨论如何为他制作的一个小动画插入一段音乐时，不想听到一位家长说，江老师，我来看看，今天小伟的作业怎么样。小伟？这不是四班的一个孩子吗？我无意识地抬起了头，不想正好与小伟的家长眼光相碰，家长笑着赶忙说：齐老师，小伟昨天真高兴，他昨天的数学作业得了一百分，回家后把作业本给家里的每一个人看，高兴地不得了。我笑着点点头说，小伟昨天的作业做得是很好，原来又大又黑的字，昨天突然一下子写小了些，也写的整齐了，计算的也对，当然能得一百分呀！家长连忙说谢谢老师，谢谢老师，以后还要给老师添麻烦。我边摸摸小伟的头边说，这是我应该做的，小伟，你看昨天努力了，马上就有收获了，以后还要继续努力哦，好不好。小伟很腼腆地点了点头。家长很激动地拉着孩子又与班主任江老师说了许多话，临走时特意走到我办公桌边，又是一翻寒暄之后才带着孩子满意的离开了办公室。

看着家长渐渐消失的背影，我突然想到，我们的孩子，即使是平时学习落后的孩子，在每一个家长的眼中都是一个“宝贝”，都是家长的希望与未来，每一个家长都会用发现的眼光在自己的孩子身上的找闪光点，即使是一点点火星，家长也会用百倍的努力细心地呵护它，不论为此花上多少精力与时间。假如这颗火星突然闪烁一下，他给整个家庭带来的兴奋与激动，不亚于过上一个欢快的节日。是什么让家长这般的投入与痴迷呢？是爱与责任，这也正是我们教育者应具备的最基本的条件。

回过头来，看看小伟这个孩子，由于种种原因，孩子们的性情与一般的孩子有些两样，孤僻、内向、易烦躁，不知道怎么与人交往。但这个孩子的学习能力不差，既然上课有些随意，学习内容基本都能掌握，然而，可能是性格的原因，他的作业书写的无法看，不论是语文，还是数学，全都是一团黑。每次说他时，他总是看着你，最多也就点个头。这样时间一长，由于缺乏作业的巩固，很多内容虽然他都会做，结果却全都错了，没办法，平时只能对他降低些要求，随意些。昨天上课做作业时，我发现他换了一支铅很淡的笔在写作业，并且字也写得漂亮多了，与对待其他同学一样，摸摸他头说，小伟呀！今天作业写得真不错，继续哦！想不到作业改好后，他真得了个一百分，这对小伟来说是第一次，今天在课堂上练习时我随口表扬了他，不想会产生这样的效果，看来今后对待孩子们应时时用发现的目光，欣喜的目光，去看待他们的，或许你的一句不经意的话，让一个孩子从此走出自己的阴影，也可能让一个家庭找回丢失的快乐。

今天的事让我感到，当教师的应审慎自己的一言一行。