2006、9、25    星期一    晴

【案例】

师：小航，你的课堂作业呢？

小航：（刚刚还在疯玩的小航，看着我，不说话，脸上一点儿表情都没有）。

师：快把作业本给老师改呀！

小航：没有带。

师：什么意思，作业本没有拿来？

小航：（点点头）。

师：你怎么了，是不是作业没有做？怎么最近你总是作业本没有带？

小航：（一点表情也没有，但却流露出一点无所谓的神情。）

师：想办法让你家长等会接你时把作业本带来补上。

小航：爸爸今天手机没开。

看着小航样子，真得很无奈。

【思考】

小航在班上是一个很调皮的孩子，每天同学打他的报告不下十次，不仅在自己班上，就连平行班的其他同学，看了他都怕，因为他总喜欢欺负人，今天不是打这个，明天就是打那个，没有一天安稳的日子。班主任为这事头痛的要命，家长也没少请，谈话也不知有多少次了，但每次都管不了几分钟，又会有人来打他的报告。为此，有段时间，班主任没有办法，只好每天都让小航跟着自己，她到教室，小航到教室，她到办公室，小航也到办公室，即使如此，小航还是管不住自己，总是时不时地做出点事来。

虽然，这孩子很调皮，但我发现他上数学课却很投入，课堂上能做到积极发言、主动思考、认真答题，因而，他的数学成绩一直很不错。可能考虑到他总是大家批评的对象，在数学课上，我总是有意识地表扬他、激励他，从他的表情来看，这样的做法对他很有效果，可以说，每天的数学课，他都过得很快乐。

然而，不知怎么了，这个学期开学以来，他的数学学习上问题不断，先是本子不知怎么掉了，让他补上后，又是作业本总是忘记在家里。错的作业也很少看他订正好后主动地找我批改，特别是从上一个星期开始，每次作业都是放学前向他要来的，而每次作业要的时候，他都没有做，都是补做后交来的。很多时候，课堂上进行的随练本作业，他总是空在哪儿。

按照小航的习性，他是很喜欢上数学课的，同时，我也对他很宽容，为什么会出现这样的情况呢？我想可能有几人方面的原因。

一是随着年龄的增长，小航身上的许多问题已从简单的、无意识的行为，发展成习惯性的犯错行为，这一不良的行为习惯不仅影响了他人格往好的方面发展，还连带生成了一个副产品——对学习的漠视，并且，对学习的无所谓已从自己不喜欢的学科，发展到原来喜欢的学科，可以说他正在向学困生的行列滑进。

二是家庭教育的缺失。据了解，小航的父母都是下岗后自谋职业的，生活上自然多了一份艰辛，同时，可能自身的文化素质有限，面对孩子在学校犯错时，家长不是打就是骂，有时甚至把孩子打的青一条、紫一条，这样做不仅没有教育好孩子，反而造成了孩子过早形成叛逆的性格，自然，他就把在家受到的气发在学校里了。

三是学校教育的缺失。当前学校教育中，谈的最多的就是孩子的学习问题，说得再小一些，就是孩子考试的分数。漠视孩子在成长过程中应有的需求，在这种应试思想导引下，性格柔弱的孩子，会很快适应成为听话、懂事、好学习的好孩子；而一些个性强一些的孩子，却因为性格的原因，屡屡出界，自然成了一个不听话，不受教的孩子，这些孩子的个性会给他们在学校的生活带来无尽的麻烦。他们不适应当前的某些教育，也就成为了当前一些教育中的另类。