板书设计是备课的重要内容，教学过程中，通过板书可以引导学生有序思维，提高学生梳理的意识和能力。尤其数学课的板书尤为重要。曾有段时间，随着信息化的发展，部分教师忽视板书设计，用计算机课件替代板书，但忽略了计算机课件不断变化的特点，不能有效的发挥板书的作用。随着课改的进一步深化，人们再一次意识到板书的重要性，注重板书的设计和应用。

在一次听课时，一位老师和我讲：“怎么数学课的板书内容比语文课的还多呀？”我一时无语，只能说：“概念教学一般板书多一些。”但这个解释显然有些牵强。板书内容呈现的应是教学的重难点、关键词句，不应该什么都写，写得多不一定作用大。比如听了一节研究课，五年级下册《长方体的认识》，对板书设计要“瘦身”体会更深了。

案例：五年级下册《长方体的认识》

教师设计的板书如下：

其实认识长方体的特征，用不着把所有的内容都写上，写得多了，学生反而不清楚哪里是重点了，可一些重点词就可以了。

就这些内容完全可以起到启发、引导、梳理等作用了。

因此说，在备课中，我们应该注重板书设计，但同时要克服板书内容“臃肿”现象，提高板书设计的质量。

观点：

    (上古林小学：孙宝东)板书应该起到“画龙点睛”的作用，尤其是数学课的板书，更应该体现“少而精”。只要让学生看到并记住本课所学的重、难点知识就可以了。而且精炼的板书也能够吸引学生的有意注意，便于学生吸收。