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最近更新
液氮使金鱼短暂休眠
05-02
哪支蜡烛先熄灭
05-02
此时无声胜有声
05-02
观察“蚂蚁”
05-02
当观察活动结束之后
05-02
先动手还是先动脑
04-13
最完满的一课
04-13
让反思成为自觉
04-13
我制作的橡皮筋动力“小赛车”
03-22
科学兴趣在活动中生成
03-22
尊重学生经验　激发探究兴趣
03-06
用种子作画
03-06
多读书而不尽信
03-06
以“实验”引路；让“探究”护航
02-22
会跑的曲别针
02-22
学生的表现──教学反思的切入点
02-22
把瓶子横放在铁架台
02-03
装满水的杯子里能放多少回形针
02-03
让酒杯发出不同的声音
02-03
用智慧孕育智慧
01-13
引导学生完整表达
01-13
反思，首先从问题开始
01-05
学生的表现——授课、观课的立足点
01-05
简约课堂　本色科学
12-20
让学生真正经历一次研究
12-20
我们找到了马陆
12-01
用叶作画
12-01
《水温的变化》教学反思
12-01
让科学课回归本真
11-22
小学科学实践作业的研究
11-22
让科学与语文“联姻”
11-15
享受美丽
11-15
让学生成为科学课堂的主人
11-15
小学科学课中实施“活动单教学”策略的初步研究
10-28
事半功倍不是梦
10-28
科学教师学嫁接
10-28
《夏季星空》研课一得
10-19
《日食与月食》教学设计
10-19
和科学概念有关的结构
10-19
材料结构的意义
10-19