面对新世纪的机遇和挑战，经济和社会的发展呼唤着科技的大发展，更呼唤着教育的大发展。高质量地开展青少年科技教育是一项紧迫而艰巨的任务，已经成为人们的广泛共识。

一、充分认识青少年科普教育的重要性

开展青少年科普教育是贯彻落实江泽民总书记关于教育问题谈话精神的重要措施，是全面实施素质教育的重要组成部分，也是青少年健康成长的重要途径。

面对光纤通讯技术9～12个月就翻一倍，芯片计算能力18个月翻一倍，人类基因组工作草图测定完成等高新技术发展趋势，我们知道知识经济已经来临。要适应这一新经济时代，青少年未来生存的关键就是经济和教育。只有使青少年从小具有科学精神、科学思想，具有在未知道上勇敢探索的能力，才能成为新世纪高素质的社会主义现代化事业的接班人。同时，青少年正处于求知欲旺盛的生理时期，渴望着科学知识的普及和掌握，以求未来的生存和发展。因此，我们必须足够重视青少年的科普教育。

面对现代社会一些反科学、伪科学、封建迷信等现象，也必须进行青少年科普教育。那些同知识经济时代相悖的社会暗流，时常在毒害我们青少年的思想，非常需要我们以科学的唯物论和普及科学知识予以痛击，以保障社会稳定，净化青少年的思想。

青少年课外活动是一个薄弱环节，而青少年科技活动在课外活动中更为薄弱。江泽民总书记在中国科协第五次全国代表大会上指出：“科学技术是精神文明建设的重要基石。”这一论述是对科学技术与精神文明建设关系的正确定位。进一步突出了科学技术的地位，从而揭示了科学精神、科学思想、科学知识的弘扬与普及的重要性。迈入知识经济时代的青少年需要科学普及，社会稳定、社会发展需要科学普及，我们要充分认识青少年科技教育的重要而深远的意义。

二、青少年科技教育要积极创建载体

青少年科技教育要在原有的基础上积极创建载体，增强青少年科技教育的针对性、实效性和长效性。

1. 针对与现有的青少年科技教育组织设置不全的矛盾，要积极创建各种新的组织载体。

我们教育行政部门有科技领导机构，学校有分管领导、科技总辅导员的网络组织，校外有少科站(科技馆)，社区有科技协会等等，都是很好的青少年科技教育工作的组织载体，也是发动群众参与科技活动的资源，但是这些组织载体还远远跟不上时代的需要。要克服目前这一工作的薄弱现象，使青少年科技教育在广大青少年学生中纵深发展，首先要完善和加强这些很好的组织载体，同时还应该建立一些青少年感兴趣的科技组织，这些组织可以是松散型、指导型、自发型的。如指导型的可以建立科普业余学校、“科技人员讲师团”等。松散型、自发型的可以建立读书会、电脑迷协会、机器人爱好者协会、护绿队等学生自治、自主的科技活动团体或小组。这些青少年喜闻乐见、贴近生活、学习实际的科技组织载体，对推进青少年科学普及教育更具有实效性。

2. 针对青少年科技教育工作要求高、抓手少的矛盾，要努力寻找新的工作载体，拓宽我们的科技教育内容。

要结合知识经济时代的数字化、网络化、信息化特征，适应瞬息万变的高新技术要求，我们首先要注重信息技术(IT)的科技知识普及。因特网(Internet)是一个全新的多种智能的媒体，它不仅有图书馆、网上大学、公共科技讲座等教育性网站，有各种公司、可进行电子商务的站点，还有网络游戏娱乐，目前还出现了对各种各类知识感兴趣的虚拟团体，从而使因特网又成了一种新颖的组织载体。它是一个集学习、工作、娱乐、媒体为一体的新型的信息组织。我们在因特网上不仅能单向获得知识、信息，同时还能双向交互、反馈循环，使科学知识的学习产生革命性的变革。它增强了一个地区、一个单位、一个人的知识动力，增强了知识生产和知识消费之间、个人、团体和网络虚拟团体之间流动的联系，有助于建立一个合并多数人的小努力和少数人的大努力，即可获得多样性知识和信息的组织。并且使我们的科学知识学习、普及得以在任何地方进行。我们要充分认识因特网在青少年科技教育工作中的强大功能，特别是它的组织功能，充分运用因特网技术，以促进科普教育的多样性、新颖性和时代性。

其次，我们要以紧密结合青少年的共同需求为出发点，给传统的科技教育工作载体(科普讲座、科技小组活动、科技竞赛、科技节等活动)，积极赋予新时期的新内容和新形式，如人类基因工程知识、航天航空知识、环境保护知识、机器人知识，贴近生活的爱护野生动物，节约用水知识等等。针对科技活动类型结构以“知识性项目”和“技能性项目”为主的不完善状况，要积极创建以“问题”为中心的、跨学科的“研究性项目”、“综合性项目”和“整合性项目”。积极探索和创建与学科内容紧密结合的动手实践的科技活动项目，从而培养青少年学生的科学素养、探究实践能力和创新精神。同时可以借政府组织的大型科普教育工作载体，如“上海市科技节”、“上海市青少年科技节”、“科普四个一工程”等等，积极开展丰富多彩的科技教育活动，以确保科技教育工作的广泛性、兴趣性和长期性。

3. 针对开展青少年科技教育工作经费不充分的矛盾，要努力建设新的物质载体。

多年来我们开展科技教育工作的经费是依靠教育行政部门给一点，学校单位自筹一点，学生自己出一点来解决的。随着我国经济的发展，我们可以积极筹措一些社会捐赠，建立青少年科技教育专项基金，以求有恒定的经费长期支持青少年科技教育工作。同时也可以积极动员社会上、社区内的单位，提供各自所属的具有科技含量的设施和科技人员作为青少年科技教育的物质基础。近年来，一些科研单位、大专院校、厂矿企业的科研设施和科研人员很愿意为青少年科技教育服务，我们在推进区域性科技教育工作中应足够重视建立和利用这方面的物质载体，实现社区青少年科技教育物质资源的优势互补。

三、努力建设和不断完善青少年科技教育工作的机制

1. 我们要建立和完善政府职能部门的科技教育机制，健全以学校为中心的科技活动运行机制。要使青少年科技教育工作责任到位，任务落实。结合政府职能部门、校外青少年科技教育机构和社会科普管理组织资源，使这三方面的科技教育组织资源得到合理选用。改变条块分割，资源分散，工作缺乏规划的状态。采取双向联系、双向服务、双向反馈等措施，围绕共同的目标，形成开展青少年科技教育工作的合力。

2. 我们要构建青少年科技教育工作新的网络机制，使这项工作责任到人。学校除了建立科技工作负责人制度外，更要建立与各个类别科技活动相对应的科技教师网络机制，同时与校外科技教育机构中的各科技组、室相匹配。要不断扩大和完善社会上的“科普志愿者”队伍，建立和完善为科技教育服务的“青少年科普促进会”、“青少年科技辅导员协会”等网络。使科技工作深入到为青少年办实事的具体科技教育工作中去，深入到青少年需要解决的各种科学问题的具体过程中去。从而建立起一个纵横结合，条块联动，各方参与的科技教育网络机制。

3. 我们还应建立和完善青少年科技教育的保障机制，保障科技工作长期、稳定、有效、扎实的开展。

首先，应该建立和完善正确的评估机制。如在教育督导中，对科技教育督导不够，有时就根本没有这方面的督导内容。评选科技特色学校、科普教育基地的机制还不够完善，应进行动态的评价，建立复评淘汰机制，保证科技教育工作典型的质量。

其次，对科技教育网络要有完善包装保障机制。对科技辅导教师的职称评定、工作成果的肯定、继续教育等问题要有明确的规定，以保证网络成员的素质和稳定性。

再次，在近年不断加大科技教育投入的同时，应建立经常性的经费投入保障机制。如每位学生的人均科技经费制就是一项很好的投入机制。又如以前上海教育行政部门规定的校外教育机构设备配置标准，都是很好的经费保障机制。我国科普经费投入目前在国际上，尚处落后地位，我们要迎头赶上。

开展青少年科技教育工作，提高青少年科学素质，是落实党中央“科教兴国”战略的重要工作。我们要进一步拓展思路，不断创新，努力探索，全面、全程、全员推进我们青少年科学素质的提高。