案例：

一天中午，一位一年级的小朋友在教室门口伤心地哭泣。学校张校长走了过去，“孩子，谁欺负你了吗？”孩子好似找到了救星，哭得更伤心了，“张校长，我今天摇了小树，同学们都批评我。他们只关心小树，他们一点儿也不在乎我的感受……”听着稚嫩的童声，瞧她委屈的样子，我们陷入了深深地思索。

反思：　

很多时候，我们的很多教师，批评犯错误的同学，总是高声指责，大声训斥，希望立竿见影，然而事与愿违。我们只注意到了错误的后果，忽视了纠错的对象（高级动物——人），看到学生犯错，有种恨铁不成钢的感觉，忽视了犯错孩子的感受，只知劈头盖脸地训斥。

“他们一点也不在乎我的感受！”真是童言无忌！案例中摇小树的孩子一语道破天机，指出了我们在教育、批评犯错误的孩子时，做了很多费力不讨好的事情，甚至做了让孩子走向离我们期待的目标越来越远的助推器。

在批评犯错误的学生时，我们一定要考虑犯错学生的心理承受能力，考虑他们的感受，选择适宜的方法批评教育学生。如果只是一味地指责、训斥，必然造成学生的反感，心理压力过重，甚至会酿成严重后果。

我们在批评犯错误的学生时，也不适宜喋喋不休，甚至几个教师齐上阵，轮番“轰炸”学生。那样也会造成反感和对立。

在批评犯错的学生时，我们教师应设身处地为学生着想，理解他们，用平和的心态热情地和他们谈心，含蓄地指出他们的不足之处（当然有些错误还是需要一针见血地指出来），提出相关要求。让他们心服口服，把要我改变成我要改的积极态度。纠错效果会更好。

总之，要用教师的耐心去教育他们，用教师的爱心去感化他们，用教师的责任心去帮助他们，启迪学生的心智，达到教育的目的。