目的和任务

儿童是在一个确定的生活范围内（即他的家乡）和一个能逐渐显示他们经历、经验可能的环境里成长的。乡土和自然常识课有益于推动儿童很快熟悉他们生活的世界，把家乡作为个别的生活环境来加以重视。在我们这个流动性大的社会里，这对所有的儿童都是特别重要的。对家乡感情上的联系，包括对周围的人和生活环境的责任感。因此，本课程也使学生明了对周围环境的缺点所作的批评性意见。

乡土和自然常识课只编排基本的、对孩子有意义的学习内容。它介绍一些对家乡的简单认识和有关知识，如人们的生活、工作和信仰，现代和过去的文化、经济、技术和交通，居住情况和自然风光，它促进孩子对全社会的了解，培养社会道德，并使他们获得一个有社会责任感的初步政治教育。引导孩子们得到不同的体会，独立地感觉和思考应有的行为。

课堂教学

课堂教学应结合学生的经验和经历，根据可能性从实际情况入手。直接接触和研究实际，是经验形成的基础。教学用具如模型、电影和图片起补充、说明和帮助的作用。让学生了解家乡历史的内容时，教师的讲述尤为重要。为了巩固课堂教学成果，教师也应为乡土和自然常识课安排足够的时间。

教学大纲是以课题范围来划分段落的。教学内容、课程题顺序和教学目的，需要根据地方的实际情况作具体安排。

乡土和自然常识课是小学一、二年级基础课的组成部分。在每一年级中，乡土和自然常识课与其它的学习内容或学科都会产生有用的联系。教师的任务在于了解整个教学大纲，根据班级的具体情况，将各学科的教学目的和教学活动合理地结合起来。

打上*号的教学目的和内容可在时间许可的情况下处理。

一年级

学习目的/学习内容

1．儿童和学校，儿童和家庭

1．1 把学校当作新的生活区域

[教学建议]相互认识，自我介绍，讲述自己的情况。认识学校的人员，作一次校内巡视。寻找学校设施中重要的房间，离开的路，指出在险情发生时逃离的进、出口。逐渐习惯在校的行为方式：举手发言，注意听讲，听从劝告，相互帮助，独立学习和小组学习，休息时的行为举止。交谈和练习如何爱护学校的东西。

1．2 集体活动

[教学建议]同学生一起祈祷。朗读故事。一起准备一次庆祝活动。在班级中进行命名或生日的庆祝。

1．3 意识家庭的重要性

[教学建议]讲述家庭情况，说说谁是家庭成员，他们做些什么。谈谈学生在家庭中的什么情况下受到保护。表演在日常生活中家庭成员互相依靠的情景，比如，家中的一个人病了。收集家庭成员如何相互帮助和支持的建议。想一想，人们在家庭中为什么事而高兴，有哪些烦恼，如何处理好它们，如何鼓励和安慰别人。

1．4 关于居住的简单知识：孩子们住在何处；一个家庭需要点什么；为什么住房是重要的。

[教学建议]交谈：我们如果没有住房会怎么样？让学生讲述，他们住在哪儿，说出街名和房屋号码（关于去学校的路请见交通教育）。谈谈学生已经了解到的住房的意义（保护、安全、安静、共同性的界限）。

2．儿童和他的日常安排，儿童和时间，儿童和游戏

2．1 关于每日和每周安排的概况：白天的时间；每周除星期天以外的日子。

[教学建议]学生汇报他们在学校和在家的一天经过。比较学生入学后和入学前或在幼儿园的一天经过。将一天经过分成几个阶段，比如，上午、中午、下午、晚上；白天和夜晚。观察太阳高度的变化。帮助学生合理地安排下午的时间，比如，休息、完成回家作业、做游戏。学生将他们一天中的事情画出来，并按时间顺序整理好。说出一周天数的名称，汇报学生通常一周的情况。将星期天作为一周中特殊的一天安排：做礼拜、共同进餐。画出一周内的每一天我们干了什么的系列图。

2．2 时钟的知识：24小时；长短指针；不同的钟。

[教学建议]考虑学生目前所有的经验。比如，什么时候时间似乎过得快或慢。在模型钟上练习，定时间或读出整点的时间。观察不同的钟（手表、怀表、闹钟、钟楼的钟）。收集例子：为什么准时是必要的。

2．3 喜欢游戏：一些熟悉的和新的适合年龄的游戏：游戏和活动规则。

[教学建设]学生讲述，他们做什么和游戏、如何做、在何处做（结合幼儿园和家里的情况）。集体做几个大家都知道的游戏。介绍一个不是所有学生都会做的游戏，并说明规则。自由创造一个游戏。在游戏中练习社会行为方式，比如，遵守规则，谦让、帮助、让别人一起参加游戏。收集更多的关于如何安排课余时间的游戏建议。谈谈什么场地适合与不适合做游戏。

2．4 在简单的游戏中体验到互相交往

[教学建议]学生说出他们最喜欢的玩具。带几件玩具来并给大家看，找出玩具的性能，说出玩具的材料，确定材料的特性，也要考虑到可能使人受到伤害的危险性。让学生了解到，正是简单的玩具能提供多种多样的游戏可能性。通过简单的计划收集经验，比如，制作一个玩具（用手帕做一个小船、降落伞）。

3．儿童和家乡历史

3．1 对当地的节日和风俗感兴趣，并了解它们的意义：在教会年度里的节日；当地的节日和风俗。

[教学建议]讲述过地方节日的经历，为即将到来的节日和庆祝活动作准备，比如，基督降临、尼古拉日、圣诞节、复活节（祈祷文、诗歌、歌曲、小制作、游戏）。组织一次学校的庆祝活动，在适当情况下参加校外的节日活动。生动描述节日的形成和内容。

4．辨认空间的方向

提示：空间的关系已在一年级的乡土和自然常识的学习目的1.1和1.4及数学的学习目的6.1中提及。

5．儿童和经济环境

提示：这部分内容在二年级以后开始学习。

6．儿童和健康

6．1 了解一个小学生必须的身体健康

[教学建议]学生谈谈每天的身体卫生保健。尝试使用肥皂、洗手刷子、浴巾、毛巾的作用（比如，用、不用肥皂洗手）。说明牙刷、牙膏的功能，说出人们为什么、什么时候以及如何刷牙。说明换衣服的必要性。穿运动服。谈谈不注意身体卫生保健的结果以及卫生保健和健康之间的关系。

7．儿童和自然界

7．1 知悉全年的天气情况

[教学建议]利用机会比如：今天下雨；第一场雪；一场雷雨；一个炎热的夏天；当心，地上有薄冰；这样一场大雾，引入各种经验和经历。了解衣服，比如，雨衣具有不透水的性能。谈谈人们在雷雨天的行为，如何根据天气情况正确穿衣，必须注意哪些交通方面的问题。采用儿童短诗、儿童歌曲和图画书。画图，比如：“我在雨中”，“雪人”。

7．2 认识一些野生树上的水果和学校附地的灌木的果实

[教学建议]收集学校附过野生树木和灌木的果实。通过触摸分出果实的种类。确定秋天给我们送来哪些果实。将带来的果实分类，并说出它们的名称；观察并述说，哪些果实可作动物的食品。告诫学生注意有毒果实。

*7．3 从儿童的经历范围认识水果的种类

[教学建议]带各种水果来，说出它们的名称，将它们切开，闻一闻，品尝。述说关于收获、购买和用途等方面的情况。游戏：在水果摊。提示：人们在吃水果的时候应注意些什么。制作水果色拉或果汁。

7．4 认识各种当地冬季的鸟类：我们可以看到哪些鸟类；我们怎样正确地喂它们。

[教学建议]学生讲述，他们如何在鸟笼旁、在花园里和校园内观察鸟的。找出突出的特征，有可能的话说出特征的名称，并解释它们。寻找适当的饲料场地，整理和照管它。选择合适的饲料，指出有害的饲料。

7．5 认识在草上的各种各样的生命；获得丰富的感觉印象；接触大自然。

提示：这部分的学习目的也可以在其他相似的地区达到，例如：公园、田埂、植物覆盖的斜坡。

[教学建议]作周密的准备后，到草坪上进行一次教学活动（也可结合使用细听和无声观察的方法）。获得最初概貌。将草坪上未受保护的植物带来，把它们陈列在教室里。根据自己的观察角度来分类（颜色、大小、外表）。采集一束草坪上的花或将花的标本排列在图表上。观察草地上的动物（在教学活动中或在影片中）。观察一些昆虫，可用放大镜。重新辨认草地上的植物和图片上或制成标本的动物。作动物和植物保护的揭示；想一想，人们为什么也应该爱护没有受到保护的植物。长期观察：草地在一年四季的生长情况。

*7．6 认识小动物的饲养

[教学建议]由学生叙述他们认识或喜欢的小动物，短期在教室里养一只小动物，寻找和提供合适的食物，述说关于接触小动物的危害性（不卫生、有害健康的身体接触）。

7．7 在给定的情况下接触火：在接触火时的正确的行动；在失火时的行动。

[教学建议]制作提灯、蜡烛支架和灯笼。试一试，那此材料适合用于制作（进行各种材料的燃烧性试验），说出选择的理由。检查提灯、蜡烛支架和灯笼不同形状的易燃性（式样、材料）。练习正确使用提灯和蜡烛，说出行为方式的理由。告诉学生遇上火灾时的正确行为（使用学校的火警器）。

二年级

学习目的/学习内容

1．儿童和学校，儿童和家庭

1．1 参加学校里的集体活动

[教学建议]了解上课开始与结束的安排。朗读故事。集体创作画：我们作为狂欢节的队伍。学校组织徒步旅行。在家长会上表演诗歌、歌曲、游戏。

1．2 认识在学校里集体生活的基本形式：理解社会的意义；在集体生活中作出自己的贡献。

[教学建议]学生讲述，什么集体生活是美好的。举例谈谈，为什么体谅别人和帮助别人有关于集体生活，我们怎样帮助别人，帮助谁。提出校内集体生活和上学路上共同相处的一些规则。讨论各种不同的看法。想法怎样避免或者调解争吵的可能性。尝试角色扮演。

1．3 乐于共同举办家庭节日和庆祝活动：乐于共同庆祝，如生日、命名日、母亲节、基督降临节、圣诞节、复活节。

[教学建议]制作礼物、桌子装饰物。练习诗歌、歌曲。表达祝贺的意思。讲述成功的家庭节日庆祝活动。谈谈节日的意义和礼物的意义。

1．4 了解与邻居共同相处的重要性：能克服与邻居共同相处中出现的困难；与邻居友好相处需要相互谅解。

[教学建议]学生讲述，他们有邻居，他们自己也是邻居。学生讲述邻居间的情况。谈谈在共同生活中出现的困难（也可进行角色扮演，角色交换）。想一想，作为孩子如何才能有利于共同的生活。

2．儿童和时间

2．1 正确运用时间的概念：时刻、期限、现在、从前、将来；昨天、今天、明天、前天、后天；准备遵守时刻。

[教学建议]说明学生一天的时间安排。回顾过去、预计将来的事情。处理学生生活中的事情。学生讲述他们如何安排时间的经验。收集例子：我们希望谁准时，谁希望我们准时。想一想，我们应把时间用在什么地方。

2．2 照着念时间：钟（表）面，指针；小时，分，半小时，刻钟。

[教学建议]尝试测定时间的各种可能性。进行读钟表上时间的练习（模型钟）。

2．3 掌握一年的过程：月；季；在一年中的特别的事情。

[教学建议]我们回忆：学生讲述去年的经历；他们明年期待什么；在此说明概念“过去”、“目标”、“将来”。把一年分成月和季。说明一年的经过，比如：把一年比作一个圆圈。比较各种日历。设计带有季节和习俗图的班级日历，记上重要的事情，如，生日、命名日、假日、班级节日、学校假日。

3．儿童和家乡的历史

3．1 了解关于家乡文化历史特点的基本知识，如教堂、钟楼纪念碑、城墙、桥梁；对家乡历史产生兴趣。

[教学建议]在校外的教学活动中了解情况，如位置、外形。询问家乡的管理人员或牧师。教师讲述家乡的形成和意义，讲一个神话或传说。对保护纪念碑的首次提示。用图或文字自由创作。

3．2 对当地的节日风俗产生兴趣，认识它们的内容。

[教学建议]了解家乡风俗的形成和意义。生动描述收获感恩节、教堂落成典礼纪念日、巴尔巴拉节。有可能的情况下参观家乡博物馆。结合民族音乐和民族舞蹈。陈列有关家乡风俗的图片或实物。

4．辨认方向

4．1 能从一张简单的平面图上正确地找到路，如到教室、休息大厅、游戏场所。

[教学建议]用预先准备好的可活动的象征物来摆平面图，变换位置，与实际的东西相比较。能画和能看懂简单的平面图。

5．儿童和经济环境

5．1 与实际东西有关的简单的经济知识：考虑买东西；在买东西时的做法：考虑付钱。

[教学建议]学生讲述购物的经验。尝试购物前和购物的时适当的行为方式（角色扮演）。解释下列概念：售货员、顾客、商品、钱。决心：只有经过考虑后我才用钱。

6．儿童和健康

6．1 有关一些对儿童说来是重要的饮食习惯的知识：多方面进食；不要吃得太多；少吃甜食；重视这些习惯。

[教学建议]学生讲讲他们特别喜欢吃什么、不喜欢吃什么。把单一的菜单与丰富的菜单相对照。看人们在吃饭的图片：饭桌上的祈祷，准备好的餐桌，吃饭时的举止，制定简单的饮食规则并说明理由；汇报遵守这些规则的情况，比如，课间吃面包的时候。

6．2 认识和避免在家庭范围内出现的危险

[教学建议]讲述不幸的事情，比如，由搞错液体而引起的。讨论在使用厨房器具煮、煎和热食时可能出现的危险。把外表一样的有危险和无危险的物体相对照，比如，水──稀释过的酸液体，白糖──肥料，饮料──清洁剂，结论：分开贮藏，标记明确。

7．儿童和家乡的自然界

7．1 认识生命在冬天也延续下去：嫩枝和花蕾准备生长。

[教学建议]观察深秋时的树枝。说出期待的东西：枝芽和花蕾会长大，树枝会开花吗？在以后的几个星期内观察，花蕾如何增大，树枝如何抽枝。强调生长的条件：水、温度、光。当第一个花蕾开放的时候，给学生机会，使他们对生命的延续这一奇迹感到惊讶。明确叶子和花朵是如何防寒防湿的。用放大镜观察已开出的花蕾。

7．2 认识室内植物的生长，或通过花园里的种子、葡萄技、插枝来认识：怎样能使植物生长；在植物生长环境的选择上要注意些什么；需要哪些护理措施。

[教学建议]播种各种种子，观察根的形成和生长过程。观察分枝或插枝的根的形式。调查一些园艺植物是以哪些方式繁殖的。长期观察、照料室内植物，提出管理的原则，作好观察记录。

7．3 认识一些当地的蔬菜种类

[教学建议]校外教学活动：去市场、菜园或菜地观察。将各种蔬菜带来进行研究：剥开、切开、品尝。谈谈不同的体验。准备一份蔬菜色拉或生菜叶子。

7．4 认识一些家畜的饲养，如狗、猫、兔：食物和生活习惯；照料和安置；家畜饲养的困难问题；认真负责地对待家畜。

[教学建议]汇报关于饲养家畜的经验。说出人们要饲养家畜理由，观察家畜，解释一些典型的行为方式。找出不同的家畜饲养要求。谈谈养动物的困难（安顿地方、经费、有规律地照料、度假时的安置）。认真考虑一下，未经思考就去买动物会带来哪些后果。说说不讲卫生的危险。

7．5 从儿童的经验范围认识一种野生动物的生活方式，如松鼠、刺猬、野兔、田鼠：儿童能从这些动物看到什么；这些动物在哪里生活及怎样生活；怎样对动物进行观察。

[教学建议]学生讲述，他们是如何观察野生动物的。补充学生的观察内容（也可使用媒介物）。动物是在何处生活，如何活动，如何睡觉的，它吃什么东西，如何抚育自己孩子，它有哪些敌人，它如何过冬。说说人在观察动物时的行为。阅读一个动物的小故事，将故事的内容与自己的观察相比较。唤起和增加对动物的喜爱感情。

7．6 认识空气；空气充满空间（如在球里）；空气是可压缩的（如气垫、轮胎）；空气是可以阻挡的（降落伞）；流动的空气（风）可以推动物体（如风车、帆船）；我们需要空气维持生命。

[教学建议]研究儿童生活环境中的东西。寻找空气的特性。实验：将一个自己做的降落伞卷起来，然后打开，使它往下掉；带着打开的或关闭的雨伞跑；在气垫（空气多、空气少）上跳；让皮球（空气多、空气少）弹跳。学生汇报：房屋中的穿堂风、突然刮来阵风，以及狂风给人们带来的影响。实验：用扇子、电风扇扇出风。找出空气在其他物体上的明确的特性（如风车、帆船、皮球、轮胎）。弄清楚风（流动的空气）可为我们人类“做工作”（如帆船、风磨）。想一想，为什么没有空气我们就无法生存。

7．7 认识水：水可以流动或固定；水里混杂了大量的物质；水运送各种物体；我们需要水维生命。

[教学建议]学生讲述他们在游戏、溜冰和堆雪人时的经历。调制柠檬水。试验：把水灌入透水和不透水的容器内。把水与墨水、水彩颜色、泥土、面粉和盐混合在一起。把各种物体放在水面上，观察它们是浮起还是下沉。比较水和空气。想一想，为什么我们没有水就不能生存。指出水在宗教里的象征意义。

7．8 认识温度计

[教学建议]引入温度计的使用。用温度计测量温度（只测量整数的度数），比如，洗澡的水温，室内温度和室外温度。将较长一段时间内的气温变化填入观察表。

三年级

学习目的/学习内容

1．儿童和集体

1．1 参加和组织集体活动

[教学建议]使学生有集体生活的经历，比如，组织宗教或个人的庆祝活动，学校的自由祈祷，集体做礼拜。完成一件集体作品（与美术、缝纫或手工课相结合）。参加家乡的风俗活动，比如，祈祷活动，丰收节。开设并照管学校展览会。

1．2 认识在这校中集体活动的基本形式：理解社会活动的意义；为完成有秩序的集体活动作出自己的努力。

[教学建议]结合学校日常生活的具体情况指出，我们要相互负责任，比如，接受新同学和外籍学生，体育活动时给予别人帮助。讨论负责行为例子，引申出自我行为的准则（在游戏中比较行为）。引导学生设身处地体会他人的处境，比如，想想生病的孩子或残废的孩子以及他们的处境；考虑我们如何帮助他。使学生树立容忍有别于他的观点，比如，外籍学生。让学生认识到，每个人都会犯错误，相互谅解、宽恕、不记仇、和好是必要的。讨论社会规定和协议的例子。

1．3 在学校里的集体任务：理解一些基本的民主活动的方式。

[教学建议]讨论校内只能集体完成任务的例子，比如，整理教室和校舍，计划集体活动，班级值日，班级图书室。共同计划和执行这些任务，在此过程中使学生了解大家应取得一致的看法，作出决定，并共同负责。共同商议班级作出的决定。

1．4 了解过去和现在的家庭生活

[教学建议]向家长和（外）祖父母询问有关他们在儿童时代的家庭活动：谁属于家庭中的成员；大家是如何工作的；过去家庭中是如何安排业余时间的。看看过去的家庭照片。指出辈份次序：孩子──家长──（外）祖父母──曾祖父母。参观家乡博物馆。

1．5 了解外国家庭的生活方式，如服装和食物、宗教信仰、节日和风俗：对外籍儿童表示理解并帮助他们。

[教学建议]让外籍学生带来他们家乡的实物、图片或者服装。向外籍学生或者外籍教师询问他们家乡的风俗习惯。了解外国儿童歌曲和游戏。共同组织一次节日活动。促进合作关系，比如，帮助别人完成回家作业，集体游戏。了解外籍学生和家庭有哪些困难，人们如何帮助他们。

2．儿童和时间

2．1 认识时间的变化和经历：一切事物都在变化；我们的生长和发育；每一年都有它自身的特征。

[教学建议]从学生的经验入手处理“时间短暂”的课题。谈谈关于生和死的问题。学生讲述，他们过去的样子以及对自己的记忆。学生根据照片确认自己的变化，并认识到，尽管如此，他们还是同一个人。收集各生活的阶段中的特别事情，制作一本折叠图画书。在处理“年轻和年老”的课题时明确，每一年龄阶段都有其特殊的意义。置身于老年人的生活环境，想一想，人们如何帮助老年人。

2．2 看有意义的电视

[教学建议]说说最喜欢的节日。举出电视对儿童有益的例子，找出电视对儿童的危害。又选拔合适节日的思考。

3．儿童和家乡的历史

3．1 从家乡和附近地区的历史中了解一些重大的事件，必要时与建筑、出土文物、公园或对家乡历史有重要意义的人物联系起来：对家乡历史产生兴趣。

[教学建议]通过教师讲述，结合课外教学活动或参观家乡博物馆，形象地展示历史事件。引用历史文物和史料，如出土文物、编年史。讲述和阅读神话、传说故事。把建筑物、出土文物、设备与过去家乡人的生活方式联系起来。让学生正确认识纪念碑、懂得爱护它们。将一次历史事件编成广播剧、舞台剧或连环画。

4．辨认家乡范围的方向

4．1 方位的知识

[教学建议]观察太阳的至点和一日内的影子，制定观察表格。在自然中定方位的练习。在周围确认，比如，南、北斜面，房屋科树的迎风面，房间的位置。设想如果我们一直往南旅游，我们将会到哪里？

4．2 会在简单的位置图上辨认方向

[教学建议]了解实际情况。制作一张简单的位置图（不用比例尺），再将图与实际联系起来。借助位置图辨认方向。

4．3 认识家乡范围内的地图：学校和附近地区：地图上一些重要标记的意义。

[教学建议]了解学校周围的环境，或者居民点，如图可能从一个高度往下看。制作地形图。认识空中或摄影图中学校周围的部分。绘制教室、交通道路、树木等标记。借助地图在周围辨图的位置。

5．商品生产、服务性行业

5．1 了解手工业者的劳动，如面包师、木工。

[教学建议]准备并进行一次校外教学活动。收集并利用观察到的内容和经验。比较手工业和家俱的制作过程。

5．2 了解下列官方机构：消防队，警察局。

[教学建议]开展校外教学活动，比如，去消防站，询问消防人员。指出服务性机构主要完成公共的任务。

5．3 了解乡镇的供水情况：我们从哪里得到饮水，在房子里水的通道，乡镇的供水任务；认识水对人、动物和植物的作用。

[教学建议]了解家庭中大致的用水量。谈谈以前有哪些供水途径（泉水、井、水库），现在是如何供水的？做供水的简单实验，指出水在几个相通的容器中始终位于同一高度。用简单的图表明地方的供水情况。到自来水厂进行一次外教学活动。收集和利用关于旱灾情况的图和文章（家乡历史、第三世界）。述说在缺水情况下观察到的现象，如室内植物、室外自然界的现象。

6．儿童和健康

6．1 认识健康的意义：健康的生活方式；对疾病的态度。

[教学建议]结合儿童的经验，使学生了解健康的价值。复习关于正确饮食的知识。讨论：为保持健康人们能够做些什么；列出一些规则。找出一些人们在生病的时候该如何办的实用规则。

6．2 有关眼睛的作用和保护简单知识

[教学建议]从儿童对观看的经验入手，说出人的眼睛能看到的一切东西；视野和它的限度；什么是我们看不见的，指出眼睛是如何受到保护的：眼窝、眼脸、眼睫毛。视力测验的简单尝试。列出对眼睛有害的情况；想一想，要保持健康，我们能够做些什么。交谈。假如我看不见了怎么办。

7．儿童和自然界

7．1 以樱桃或苹果为例，介绍它们从花变成果实的基本知识：花的各部分；昆虫传授花粉；生长过程。

[教学建议]从对开花的樱桃或苹果的整体印象入手。观察花朵，说出花朵最重要的部分。观察正在开花的树上的昆虫（或使用蕊片）。描述从开花到结果的发展过程，引起学生对生命的奇迹的惊奇感。

7．2 关于谷物的基本知识：家乡的谷物种类；从播种到收获的变化过程；谷类的利用；意识到世界上的饥荒，并准备为克服饥荒做出贡献；不浪费食物。

[教学建议]区分最重要的粮食种类；陈列穗、禾、谷。在不同的条件做发芽的试验（热、水、光、地）。交谈关于浪费粮食的情况。向年纪较大的人询问困难时期的情况。举出第三世界闹饥荒的例子；讨论，我们如何支持他们。指出面包在宗教中的象征意义。

7．3 认识家乡的鸟的生活方式，如惊鸟、乌鸦、燕子、麻雀筑窝和哺育幼雏的；观察图片。合理制作并安置一个巢箱。谈谈鸟的自然敌人，并指出人为的危险。讨论保护鸟类的意义。

7．4 认识在水里或水边的生物

[教学建议]课外教学活动：观察动物，观察和研究各种植物。描写、区别几种水生植物和水栖动物；重新在自然界或图片，认识这些动植物。举一例子谈谈保护河流的意义。

7．5 关于燃烧的基本知识：各种燃料；通风是燃烧的先决条件；在明火旁的危险性。

[教学建议]从点火失败的情况入手。列举不同的燃料情况。弄清火没有空气就会熄灭的道理。用蜡烛做实验；使用灯笼、火炉、烤架。提醒学生在使用易燃品时要注意安全。

7．6 关于简单电路的基本知识：制做简单的开头；了解电流的作用。

[教学建议]制作一个简单的照明装置，如用于娃娃房间或托婴室。举出必要的材料：电池、小灯泡、电线。指出电流是循环运动的。试验哪些材料是导电的。解释简单的开关是如何发挥作用的。认识电流的作用：亮着的灯──光、热。小玩具电动机：运动。比较家庭用具，如灯泡、电沪、搅拌机。警告孩子不要用插座里的电自己做试验。

四年级

学习目的/学习内容

1．儿童和集体

1．1 参加和组织集体活动

[教学建议]学校集体，比如，让学生在以下情况下有集体的经历：集体做礼拜，接受新同学；同学发生了事故，看图沉思；学校郊游、在学校营地活动。参加家乡的风俗活动。共同组织一次运动会、家长会、或学校的庆祝活动。

1．2 认识在学校里集体活动的基本形式：理解社会活动的意义；为完成有秩序的集体活动动作出自己的努力。

[教学建议]承认一切有不同想法的学生，并吸收他们到集体中来。组织班级的辅导工作，如关心外籍学生做回家作业、在体育活动中提供帮助。找出并陈述人们如何互相信任，唤起同伴感情的可能性，如给生病的同学写信、邀请外籍学生参加生日庆祝、与弱智儿童一起做游戏或学习。

1．3 认识在学校里和乡镇中的共同任务：认识和理解基本的民主活动的方式。

[教学建议]承担学校生活中的任务和责任，如计划和筹备展览会。交谈地方上的公共任务，如建造、维持幼儿园和学校。了解乡长、村（区）议会成员将对这些任务负责。共同商议班级的决定，保留不同的意见，力求达成妥协，共同对已作出的决定负责。

2．儿童和时间

2．1 认识安排有意义的业余时间的可能性

[教学建议]区分工作时间和业余时间。学生讲述他们是如何来安排自己的业余时间的。独自与别的孩子一起，在家庭中收集安排业余时间的各种可能性。查看小册子、广告、地图、布告。了解地方上对假期提供的服务。引导学生作有意义的选择。安排一张业余时间表。

3．儿童和家乡的历史

3．1 了解日常用品的发展史

提示：从家乡范围内的日用品举例。

[教学建议]询问父母和（外）祖父母。观察和比较工具等。描述发展的过程，如系列图、时间表。强调经历，扩大内容，如鲁宾逊、石器时代的人类、乌尔姆的裁缝。

3．2 从家乡和附近地区的历史中认识一些重大的事件，必要时与建筑、出土文物、公园或对家乡历史有重要意义的人物联系起来：理解保护文物的意义。

[教学建议]结合课外教学活动或参观家乡博物馆，教师讲这历史事件；进行调查研究。查阅编年在或描述地方历史的书籍。参观宗教场所并指出它们的意义，如教堂、小教堂、修道院、纪念十字架。讲述、阅读神话和传说，也可超越家乡范围。将一历史事件编排成广播剧、舞台剧或连环画。讨论：古老的城门妨碍马路交通应该将它拆除吗？

4．辨认在家乡范围内的方向

4．1 认识一些家乡的特点，了解其中简单的联系，例如，地形和土壤的特性；农业和工业；交通和交通路线。

提示：教师以地区的现实情况为基础，选出一些典型的例子，指出它们之间简单的联系。

[教学建议]带着观察和了解的问题进行课外教学活动。指出土质和用途之间的简单联系。认识关系，比如，一个地方的表面形式和它扩大范围之间的联系，交通道路和工业之间的联系。交谈涉及家乡风景事物的优缺点。如公路、建筑、耕工、工业。根据空中摄影图、模型工叶图交谈有代表性的东西。

4．2 能借助地图辨认放大了家乡地区范围的方位

[教学建议]用模型表现一个空间。制作地理位置草图和地图。设计简单的缩小实物的地图。用简单的例子引入比例尺，引入高度的描绘方法。用地图在周围进行实地观察。

5．商品生产、服务性行业

5．1 了解家乡的一所农业或工业企业

[教学建议]与农民交谈；观察某种劳动的过程，如给牲口喂食物和给牲口饮水，砖瓦在制作过程中的困难。开展课外教学活动或放映影响；观察和利用图表描述工作过程。

5．2 了解一所服务性行业，如邮局、铁路局、环卫机构或污水处理：许多人一起工作；多方面的专门开支；计划和组织；为了居民的利益。

[教学建议]进行一次课外教学活动；在适当的情况下放映电影。利用信息资料；做实验。了解服务性行业制定任务和工作量的情况，如运货或消除垃圾的工作。描述一天的经历，如邮递员的一天。提供历史发展过程中有典型意义的内容，比如，以前人们是如何运送信件的；坐邮政、马车旅行；从蒸汽机车到现代化的特快车。观看图片。阅读描述性的文章。

6．儿童和健康

6．1 有关耳朵的作用和保护耳朵的简单知识

[教学建议]用简单的方法测试听力，如方向性及音量。指出耳朵是通过什么得到保护的。思考，为了保持耳尽可能的健康，我们能够做什么。交谈：假如我失去听力的时候……确定和举出噪音危害的例子。拟定一个防止噪音的标语牌。说说儿童避免发生噪声的可能性。在可能的情况下使学生体验到，安静使人感到舒适，如在课堂中、在假期里、在大自然中。

7．儿童和自然界

7．1 关于森林的基本知识：一些家乡的针叶树、阔叶树、蘑菇、草莓、家乡的动物；森林的作用。正确对待森林。

[教学建议]在家乡的森林中或在森林的小径上进行一次课外教学活动。通过各种感官渠道获得对树皮、木头、叶子、果实和生长的了解。区分和列举出针叶树和阔叶树。把收集来的树枝陈列在教室里。区别和列举出主要的蘑菇和浆果。研究无毒的磨菇和浆果，谈谈它们的用途，并告诉学生蘑菇中毒的危险性。列举出家乡森林中所有的动物。说出为什么森林是人们重要的休息场所；举出人们保护森林的行为的例子。

7．2 了解运动适应环境的简单例子

[教学建议]提出和解释问题，如鼹鼠是如何适应它们的生活环境的（体格、移动）。描述一个例子，动物是在何处繁殖的、或动物在何处会受到生存的威胁。谈谈侵犯自然界会带来的危害。

7．3 认识在家乡范围内受到保护的植物：愿意保护植物。

[教学建议]观察自然界和图，再一次认识受到保护的植物，根据自然保护条例提出行为规范，想一想，为什么人们也应爱惜没有爱到保护的植物。

7．4 认识自然界的水循环：雨水的通路；通过蒸发、凝结、结冰，形成降水；不同的降水形成。

[教学建议]观察和思考，雨水从哪儿来，到哪儿去。做简单的渗水和汽化以及水蒸汽的浓缩实验。认识水可以转化成水蒸汽，或作相反的转化。描述图表上水的循环，说明人们为什么要视这一现象为“循环”。观察不同的降水（露、雨、霜、雪、雹）形成，比较并（尽量）解释它们的形成。

7．5 认识电力供应：在什么地方生产出电流；怎样到达用户处；节约用电。

[教学建议]解释电流从何而来的问题。画图表：电厂→电流→用户。描述电流是如何输送到用户的（长途线路、地方线路、家庭线路）。复习关于电流危险的知识，说明行为规范。

摘自科学探究网