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细节决定成败 ——谈科学课堂教学的有效性(08-03-20)
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如何在科学教学中渗透生态环境教育 (08-03-20)
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如何灵活用好《科学》教材(08-01-30)
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浅谈影响科学教学有效性的几种随意性行为 (08-04-02)
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新课程标准理念下的小学科学教师的角色定位 (07-12-18)
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科学课教学新“三部曲” (07-12-18)
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警惕“探究教学”的误区 (07-11-05)
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小学科学教学中课程资源的开发与利用(06-07-07)
 
 
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找准探究触发点　开辟探究新天地 践行科学教学策略中“探究—体验”教学的案例反思(08-03-20)
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怎样使科学探究更有效 (08-02-27)
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现代信息技术在小学科学教学中的应用 (08-02-27)
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小学生的前概念与科学教学(05-12-06)
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提高少儿的天文科学素质、培养创新精神(04-06-28)
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“未来教育”重塑德国形象(06-08-17)
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美国基础科学教育改革及其主要特点(06-08-17)
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教育的希望：科学人文主义教育(04-06-28)
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在常识教学中培养学生的科学素养(04-06-28)
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从“科学主义”与“人文主义”教育思潮的融合看我国科学教育的未来走向(04-06-28)
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科学教育与人文教育整合的基础及途径(04-06-28)
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科学教育与人文教育整合的机制浅探(04-06-28)
 
 
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走出教室天地宽——刍议科学课室外教学(08-03-20)
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言之有据，行之所依 ——科学教学中关于证据意识培养的反思 (08-03-20)
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天鹅的启示 在兴趣小组中培养学生想象力的思考(07-12-18)
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探究，源于生活 《混合身边的物质》后续活动(07-12-18)
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科学课教学重在有效反思 (07-12-13)