l. 知识目标：能准确描述地出要确定一个物体的位置需要三个要素。

　　2. 能力目标：能够选择参照物，并能准确、定性地描述一个给定物体的相对位置。画出简单路线图。

　　3. 情感目标：愿意把自己描述物体位置的方法告诉其他同学，并且愿意倾听别人是怎样描述物体位置的。

　　教学重点：

　　能用自己的话说出要确定一个物体的位置需要有另一个物体作参照物，以及这个物体与参照物的方向、距离关系。

　　教学难点：

　　能够选择参照物，并能准确、定性地描述一个给定物体的相对位置。

　　教具准备：学习用具。

　　教学过程：

　　一、课前谈话导入。引出课题“如何确定位置”（板书：确定位置）。

　　二、活动1──记忆游戏

　　1. 活动要求。

　　A、描述物体位置时，语言要简洁、清晰、准确。

　　B、想一想，你是怎样才能准确描述出物体的位置的？

　　2．游戏活动汇报。

　　桌子上物体的位置发生了哪些变化？说说你是怎样描述的？

　　3. 活动小结。

　　三、活动2──“我在哪儿”

　　1. 学以致用。用所学方法描述学校所在的位置（小组讨论）

　　2. 分组绘画。

　　要求：①路线图要简单、明了，能利用我们所学知识。

　　　　　②相互交流，使你的路线图更准确。

　　3. 活动汇报。

　　4. 活动评价。

　　四、课堂延伸：卫星定位系统介绍。

　　附板书：

确定位置

参照物

方向

距离

　　执教人：李亚楠

　　单位：北京市海淀区彩和坊小学

　　适教年级：四年级

　　中国教育学会小学自然教学专业委员会2003年年会讲课教案