一、教学目的

1．通过教学使学生知道地层和化石是怎样形成的，了解化石在地学研究中的重要作用。

2．培养学生的科学推理能力和想象能力。

3．向学生进行科学自然观教育，使学生通过本课学习，体会到自然界的事物是在不断变化的。

二、教学准备

1．实验材料：玻璃杯，黏土、粗砂、小石子的混合物，水、筷子。

2．演示材料：反映地层、沉积现象、地层形成过程的挂图或投影片；比较典型的动植物的化石；反映鱼化石形成过程的挂图或投影片。

三、教学过程

（一）教学引入

谈话：（出示地层挂图或投影片）这是一幅某地山崖处的地层剖面图片，你看一看图片中的岩石有什么特点？为什么岩石是一层层的，能推理一下它是怎样形成的？这节课我们就来研究这个问题。

（二）学习新课

1．指导学生认识沉积现象

讲述：为了弄清图片中一层层的岩石是怎样形成的，我们来做一个小实验。把桌上黏土、粗砂、小石子的混合物放入杯子中，倒半杯水，用筷子搅拌，观察有什么现象发生？

学生实验、观察。

讨论：在实验中我们看到了一些现象发生，下面我们针对这些现象，讨论几个问题。

①搅拌时，杯中的黏土、粗砂、小石子为什么会运动起来？

②停止搅拌时，杯中的黏土、粗砂、小石子为什么会沉降下来？

③混合在一起的黏土、粗砂、小石子，沉降下来后为什么会分开成为一层层的？

学生讨论、回答。

小结：当我们用筷子把杯中的水搅动起来后，这些水就产生了一种力量可以把杯中的泥、砂、石子“翻动”起来，使它们随水运动，停止搅动后，水的运动速度逐渐慢下来，搬动力量也逐渐变小，于是，水中的泥、沙、石子就会沉下来，由于水的运动速度是逐渐减慢的，搬运的力量也是逐渐减小的，所以重的石子先沉下来，沉在最下面；然后次重的粗砂再沉下来，沉在中间；最后轻的黏土沉下来，沉在最上面。石子、粗砂、黏土成为一层层的沉积层。

提问：通过实验，你了解了沉积现象，现在你是否可以解释自然界中的沉积现象呢？请你思考回答这样几个问题：

①当河流从山区流向平原时，水的流速会变缓，水中的搬运物会怎样？

②河流中的搬运物有大有小，有轻有重，这会出现什么现象？

学生思考、回答。

讲解：（出示沉积现象示意图）

河流由山地流到平原，河道坡度逐渐变缓，水流速度逐渐变慢，水的搬运力量逐渐减小，水中搬运的黏土、砂、石子沉下来，堆积在河底，这种现象叫做沉积，它是有规律的：重的物体总是先沉积，轻的物体总是后沉积。

2．指导学生认识地层的形成过程

提问：（出示反映地层形成过程的挂图或投影片）请你对照图，试着解释、回答三个问题：

①时代不同、沉积物是否也不同？

②沉积物的多少、大小、成分与什么因素有关？

③年代久了，沉积物会有什么变化？

学生思考、讨论、回答。

讲解：

由于不同年代河水是不同的，水中搬运物的大小、多少、成分也会有所不同。这样，在同一个地方，不同年代沉积物也会有所不同。有的年代沉积物多、颗粒比较大，有的年代沉积物比较少、颗粒比较小；有的年代可能沉积物是褐色的，有的年代可能青灰色沉积物较多。这样，不同年代的沉积物就可以区分出来，成为一层层的。下层的是先沉积的，上层的后沉积。

时间久了，几百年、几千年、几万年……越来越厚，层越来越多，压力越来越大，巨大的压力下，沉积物中水分变少，越来越坚硬，沉积物胶结在一起，成为一层层的岩石。例如砂岩、页岩、石灰岩就是这样形成的。由于这些岩石都是沉积而成的，它们就统称为沉积岩。人们把地下这一层层的岩石叫做地层。

3．谈话：（出示化石标本）同学们看一看这是什么？这叫化石，这是鱼化石，这是三叶虫化石，这是叶子的化石……。你知道化石是怎么形成的？化石都有些什么作用？这节课我们就来学习化石的知识。

（1）指导学生认识化石的形成

（2）讨论：（出示反映鱼化石形成过程的挂图或投影片）请你们对照这幅图，思考一下鱼化石是怎样形成的？

（3）学生讨论、汇报讨论结果。

（4）讲解：鱼化石的形成要经过四个阶段。

①很久很久以前，江河湖海中生活着鱼。

②鱼死后沉入水底，被沉积的泥沙覆盖。由于水底空气被隔绝，又有泥砂覆盖，鱼的尸体不会腐烂。

③时间久了，鱼尸体上覆盖的泥砂越来越厚，压力也越来越大。又过了很多很多年，鱼尸体上面和下面的泥砂变成了坚硬的沉积岩，夹在这些沉积岩中的鱼的尸体，也变成了像石头一样的东西，这就是“化石”。

④由于地壳的变动，埋在水下的化石便可能上升到地面，容易被人们发现。

4．指导学生认识化石的作用

提问：现在你知道了化石的形成过程，根据它的形成，你能不能说一说化石有什么重要作用？

学生思考、回答。

讲解：化石在科学的研究中有着十分重要的作用。由于各种生物在地球上产生的时间有早有晚，有着明确的先后顺序，而各种生物死后只能被埋在与它们同时期形成的地层里。因此，夹在地层里的各种古生物化石就成为记录地球历史的一种特殊文字。根据化石，我们可以知道关于地球历史的很多事情。例如，我们利用化学方法，可以测出某种生物的化石是什么年代形成的。这样如果在其他地方的地层中也发现了同样的化石，不用测量就可以知道这个地方的地层是什么年代形成的。再如，根据化石还可以推测出某个地方在遥远古代的自然环境，以及经历过的地质和环境变化。

（三）巩固

1．提问：地层是怎样形成的？

2．提问：化石是怎样形成的？

（四）布置作业

思考：1．如果在某个地方的地层里发现了鱼的化石，你推想这个地方在古代可能是什么样的自然环境？为什么？

2．我国曾在甘肃省发现了一副完整的大象化石。你试根据大象的生活环境，推想甘肃省在古代曾经有过什么样的自然环境，为什么？

3．近年来，人们曾在世界屋脊喜马拉雅山中发现了海螺化石，根据这一发现，你有什么想法？

摘自无闻工作室网站