教学目标

1、培养学生观察小动物的兴趣，培养学生对小动物的亲近感。

2、组织和指导学生在课堂教学活动过程中经历一些基本的观察活动过程。

3、组织和指导学生在有结构的观察活动中，获得蜗牛的身体结构、外形特征，食物等方面的直接认识。鼓励学生在此基础上，联系来自其他渠道的信息，发展自己的认识。

4、学会表达交流自己观察的情况，学习如何整理事实。

重点与难点

重点：有目的地观察

难点：如何观察

学法指导：教师指导学生有目的、有层次地从不经意的看逐渐引导到有目地观察上来。

教具准备：蜗牛、放大镜、记录卡、笔、抹布、供蜗牛选择的食物等。

教学过程

一、 组织教学。

二、 活动引入。

游戏：老师给大家看一样东西。请你很快地说出，对于这些东西，你想知道些什么？

三、新授活动

1、讨论确定观察的内容

（1）教师出示蜗牛，学生提出自己想了解的内容。

（2）今天这节课，我们在这里能够观察研究些什么呢？

（3）学生提出设想。

讨论集中到：蜗牛的外形和食物。

我们天天都看到树，为什么再看看，会看到更多的内容吗？

那什么是观察呢？

当我们带着目的去看的时候就是观察。

2、观察蜗牛的外形

（1）对于蜗牛的外形，我们可以看看它的哪些地方呢？

（2）学生提出自己的意见。

（3）如果老师给你一只蜗牛观察，为了有更多的新发现，我们该怎么做呢？

（4）学生提出看法。

（5）学生分组观察，记录，教师巡回指导。

（6）交流汇报，整理事实。

怎样交流，才能让大家听得更明白？

学生交流，教师相机指导，帮助整理。

3、观察蜗牛食物

（1）创设情景，导入对蜗牛食物的观察。

（2）你们知道蜗牛喜欢吃什么吗？我们怎么知道它喜欢吃什么呢？

（3）小组讨论，确定小组观察研究的方法，比一比哪个小组的方法最科学，最方便。

（4）分小组观察研究。教师巡回指导。

（5）交流汇报，整理事实，表扬肯定研究深入的小组。

四、选定问题，拓展延伸

1、通过上面的观察，我们有了许多新的发现，你有没有产生新的问题？学生提出问题。

2、根据学生交流的情况选择延伸方向。

附板书：蜗牛（一）

身体：一个壳（螺旋形）

柔软

有嘴巴

有触角

吃：青菜……

夏建生

摘自海盐县实验小学网