一、教学目的

1、通过本课教学，使学生知道人的呼吸器官，了解呼吸的意义。

2、培养学生的实验能力，初步学会做说明人吸进的气体和呼出的气体成分不同的实验。

3、向学生进行呼吸卫生教育。

二、教学准备

1、分组材料：说明人呼出的气体比吸进的气体含二氧化碳多的实验装置（广口瓶、胶管、玻璃管、石灰水），说明人呼出的气体比吸进的气体含氧气少的实验装置（水槽、水、广口瓶、胶管、玻璃片、火柴）。

2、教师准备：同上一份，投影片、录像片、人体半身模型。

三、教学过程

（一）导入新课

谈话：人每天都要吃食物，是因为要从食物中获得长身体的营养，获得供给人热量的能源。人每时每刻都在呼吸，人为什么要呼吸？人有哪些呼吸器官？怎样保护我们的呼吸器官？今天这节自然课就来研究这些问题。（板书课题）

（二）学习新课

1、指导学生认识人的呼吸器官

（1）提问：你知道人有哪些担负呼吸任务的器官？请你指一指在你身体的哪个部位？

（2）（出示人的呼吸器官投影片）谈话：对照着投影片中人的呼吸器官分组说一说，人有哪些呼吸器官，指出分布在你的身体哪个部位及范围，这些呼吸器官是什么样的或者像什么？

（3）学生小组议论汇报。

（4）（出示人半身模型，主要展示呼吸器官）讲解：人的呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。（板书：鼻、咽、喉、气管、支气管、肺）鼻、咽、喉在人的头部（出示人头部鼻、咽、喉解剖模型）。鼻是呼吸道的开始部分，前部长有鼻毛，鼻腔内能分泌黏液，就是平常所说的“鼻涕”，它既能使鼻腔保持湿润，又能粘住吸入空气里的灰尘和细菌，对吸入的空气起清洁作用。咽位于口腔后部，是呼吸道和消化道的共同通路。喉在颈的前部，气管的上端，食管之前，是呼吸道和发音的器官。（出示气管与支气管的模型）气管在人的胸膛内，圆筒形一环一环的像洗衣机的出水管，很有弹性，上端接喉的下方。气管从上往下不断分枝成为支气管，越分越细，越分越多的小支气管就像树枝一样。（出示左右肺的模型）人的肺好像半个圆锥形，位于胸腔内，左右各一个；肺很有弹性，它是由许多小肺泡构成；肺泡内是空的，与小支气管相通，可以容纳气体，在肺泡的表面包着很多很细小的血管。

（5）教师带学生指认自身呼吸器官名称、位置及范围。

2、指导学生认识呼吸的意义

（1）提问：人为什么总要不停地呼吸？人呼吸时，吸进的气体与呼出去的气体成分一样吗？

（希望学生回答吸进的气体与呼出的气体成分不一样。）

（2）谈话：怎样才能明确地知道吸进的气体与呼出的气体成分不一样？

（3）谈话：我们做的第一个实验是比较呼出和吸进的气体中二氧化碳含量。

a.介绍实验装置：每组桌上都有一个用广口瓶、直玻璃管和弯玻璃管组成的实验装置，瓶内装有清石灰水。直玻璃管插入清石灰水中，弯玻璃管在水面上。

b.实验步骤，观察要求：组长第一次嘴含弯玻璃管吸气，让瓶外的空气经清石灰水进入人体。同学们观察：瓶内的清石灰水有变化吗？组长第二次嘴含直玻璃管向瓶内石灰水内吹气，同学们观察：石灰水有变化吗？

c.学生分组实验后小组讨论：瓶外空气经过石灰水进入人体时，石灰水有变化吗？人体排出的气体经过石灰水后，石灰水有变化吗？以上实验结果说明什么？

（希望同学回答，瓶外空气经过石灰水进入人体后，石灰水没有变化。人体排出的气体经过石灰水后，石灰水有变化，石灰水变混浊了。因为二氧化碳气可以使清石灰水变混浊，所以说人吸进去的二氧化碳气少，排出去的二氧化碳气多。）

（4）提实验二的要求：我们要做的第二个实验是比较人呼出的和吸进的气体中氧气的含量：

a.介绍实验装置：每组桌子上有一个盛水的水槽、胶管、广口瓶和玻璃片。

b.实验方法，观察要求：1号同学取广口瓶、装满水，用玻璃片盖严，倒着立在水槽中，然后把玻璃片移开瓶口。2号同学把胶管一端伸入瓶口内，另一端嘴含着向瓶内吹气，用排水取气法收集一瓶人呼出的气体，在水中用玻璃片将瓶口盖严，然后将瓶子从水中取出，口向上放在桌上。3号同学把瓶盖上的玻璃片移开一个小口，将燃烧着的火柴伸入瓶内，看到什么现象？

c.学生分组实验后汇报结果。

（希望学生回答：人呼出的气体中氧气含量很少，二氧化碳气含量多了，所以燃烧着的火灭了。）

（5）分组讨论：实验结果说明什么？

（希望学生回答：人呼出的气体比吸进的气体含有的二氧化碳多，氧气少。）

（板书：人呼出的气体比吸进的气体含有的二氧化碳多，氧气少。）

（6）回答问题：人呼出的氧气减少了，减少的氧气到哪里去了？多出的二氧化碳从哪里来了？

（希望学生回答：人呼出的氧气减少了，减少的氧气被人体利用了，多出的二氧化碳是人体利用了氧气后产生的二氧化碳排出体外。）

（7）回答问题：由此可以推想：人体需要什么气？排出什么气？

（根据学生回答问题板书：人体需要氧气，排出二氧化碳。）

（8）小结：通过实验我们知道了人为什么总要不停地呼吸，人呼吸就是为得到充足的氧气。

3、利用录像介绍，指导学生进一步了解人呼吸的意义

置疑：人体为什么需要氧气？

谈话：下面看一小段录像，录像片中向我们介绍这方面的知识。

录像讲解：人在吸气时，把外部的空气吸进肺，其中的氧气被肺泡周围的血液送到全身；这些氧气与人体消化、吸收的养料发生反应，产生人体需要的能量，人体在消耗能量的同时，产生一种废气──二氧化碳；这些二氧化碳又被血液送回肺，然后由肺排出。所以呼出的气体中氧气就少了，而二氧化碳增多了。

4、总结人呼吸的意义

讲解：通过我们做的二个实验，和刚才看的录像，知道呼吸器官好比是人体的鼓风机，人体只有连续不断地得到充足的氧气，“生命之火”才能旺盛，源源不断地供给人体活动所需的能量。

5、向学生进行呼吸卫生教育

（1）谈话：呼吸器官如此重要，可是有的人却不注意保护

（2）利用投影片向学生进行呼吸器官保健教育。

（第一张投影片内容：冬天长跑锻炼）问：冬季长跑锻炼对呼吸器官有什么作用？

（第二张投影片内容：扫地前要先洒水）问：扫地前为什么要先洒水？

（第三张投影片内容：不随地吐痰）问：为什么不要随地吐痰？

（第四张投影片内容：吸烟有害健康）问：为什么不要吸烟？

（3）小结：为了保护呼吸器官的健康，我们必须做到：经常坚持锻炼身体，有了感冒等疾病，要及时治疗。不要随地吐痰，扫地前要先洒水，保持空气的清洁。不要吸烟，这样做既可以提高呼吸器官的抗病能力，又可以不得病。

（三）巩固

1、回答问题：人的呼吸器官包括什么？呼吸的作用是什么？

2、填空：课本第68页空白。

（四）布置作业

1、在自己的身体找到呼吸器官的位置，指明范围。

2、搜集关于吸烟害处的资料。

摘自吉林市雾凇网