一、教学目的

1、通过本课教学，要求学生知道人的血液循环器官，了解血液在人体中的循环途径及其作用。

2、培养学生的观察能力，会用摸脉的方法感知心跳。

3、向学生进行心脏保健教育。

二、教学准备

1、分组材料：漏斗、胶管组装成的简易听诊器、猪的心脏、干净抹布。

2、教师准备：同上材料一份，投影片、录像带、心脏模型。

三、教学过程

（一）导入新课

提问：（1）人的消化器官包括什么？

（2）人的呼吸器官包括什么？

（3）谈话：前边的学习我们知道，人的小肠绒毛能吸收食糜中的养料，人的肺吸进氧气。人体所需要的养料和氧气是如何到达身体各个部位的？这就要靠血液运输到身体各处。血液是怎样运输的呢？今天就来学习关于血液循环器官，了解血液如何运输养料、氧气等方面的知识。

（二）学习新课

1、指导学生认识人的血液循环器官

（1）认识血液循环器官的组成。

讲解：血液循环器官包括心脏和血管两大部分。

（板书：心脏 血管）

（2）认识心脏。

①置疑：你知道心脏位于人体的什么部位？它的形状像什么？它里边的结构是什么样的？

②谈话：为了使学生对心脏有个清楚的了解，我给每个小组准备了一个猪的心脏。猪的心脏和人的心脏基本构造和形状差不多，像拳头一样大，长在两肺中间，稍靠左。（教师把拳头放在自身心脏部位。）

③观察猪心脏。

谈话：心脏的内部结构是什么样的，组成心脏的肌肉又是怎样的，下面我们分组观察猪的心脏。

提出观察要求：

观察时：a.捏一捏心脏的肌肉，与平常吃的猪肉一样硬吗？

b.摸一摸心脏的肌肉各个地方一样厚吗？

c.用手指伸进通往心脏内部的管口内，看一看里面是空心的？还是实心的？

d.最后用干净的布擦手。

学生分组观察后汇报。

（希望学生回答：心脏的肌肉很硬，它的厚度不同，外边的肌肉厚，里边的、靠管口处边缘的较薄，心脏里面是空心的。）

④观察人的心脏模型。

讲解：我这里有一个人的心脏模型，它的形状像一个桃子。打开后，我们看到心脏内有四个空腔，中间有一道肌肉墙把四个腔分成两个套间，每个套间又有一个活门合成两个部分。左边套间，左下面的叫左心室，左心室上面的小房叫左心房。右边一套间，右下面的叫右心室，上面的小房叫右心房。左心房和左心室相通，右心房和右心室相通，左右套间不通。

谈话：下面看一段录像，了解心脏是怎样跳动的。

学生描述：人的心脏是怎样跳动的。

（3）利用简易听诊器了解自己的心脏跳动情况。

谈话：你们想知道你自己的心脏跳动情况吗？我们用一个简易听诊器就可以知道了。

介绍使用方法：（出示简易听诊器）在这个胶管的两端相连两个漏斗，一个漏斗放在你的心脏部位，另一个漏斗放在你的耳朵上。仔细听一听心脏的跳动。

学生观察后汇报心脏跳动的情况：心脏跳动的声音如何？一分钟跳动多少下？

（4）摸脉搏了解心脏跳动。

谈话：我们用简易听诊器听到了自己的心脏跳动，我们还可以用摸脉搏的方法了解心脏跳动的情况。

介绍方法：伸出左臂平放在桌上，左手微微握拳，右手中间三个手指并拢，用指肚压在左手手腕的外侧（教师示范），能摸到脉搏吗？数一数一分钟跳多少次？

学生观察后汇报摸脉搏的情况。

谈话：少年儿童在正常情况下，心跳每分钟大约60～100次。年龄越小，心跳越快。

（5）认识血管。

谈话：刚才我们摸到的脉搏，它是从心脏通往手的一根血管。人的血管布满全身各个地方（出示人体血管投影片）。

讲解：人的血管有三种，刚才我们摸到的流往手的血管叫动脉血管。（板书：动脉血管）动脉血管是血液从心脏流向全身的血管，其中通向肺的叫肺动脉，通向身体其它部分的叫体动脉，它们又逐渐分枝成为很多小动脉。小动脉越分越细，最后分到比头发丝还细，布满在人的肌肉、骨胳和人体所有器官中的叫毛细血管。（板书：毛细血管）毛细血管又汇聚到──起，越汇越粗，最后又回到心脏的血管叫静脉血管。（板书：静脉血管）血液流回心脏的血管中，有的是从肺到心脏的叫肺静脉，有的是从身体其它部分到心脏的叫体静脉。

2、指导学生认识血液在人体中的循环途径及其作用

（1）了解心脏的跳动与血液流动情况。

谈话：心脏跳动时，血液如何在血管中流动的呢？下面看一段录像，了解这方面的知识。

放录像：心脏的跳动与血液流动的情况。

提问：心脏跳动时它总是有规律地做什么动作？（学生：一收一张）心脏收缩时血液怎么样？心脏舒张时血液怎么样？（心脏收缩时血液被心脏压出去，舒张时血液又流回）

（2）认识血液循环的途径。

谈话：血液在人身内是怎样流动的？这张投影片介绍血液流动的情况。（出示人体血液循环流动的模拟投影片）

讲解：这个形状的是人的两个肺。这个像桃子形状的是人的心脏。这两种不同颜色的线路表示人体的血管，红颜色表示动脉血管，蓝颜色表示静脉血管，箭头指示血液在血管里流动的方向，血液在人的肺、心脏、身体内的血管内不停地流动。

对照投影片分组说一说血液流经人的手指的途径是怎样的？

学生分组叙述后汇报。

小结（板书）。

对照投影片分组说一说血液流经人的头部的途径是怎样的？

对照投影片分组说一说血液流经全身的途径是怎样的？

（板书：头 全身）

小结：血液从心脏出发通过体动脉血管流经全身各处，通过体静脉血管流回心脏；再从心脏通过肺动脉血管流向肺，再从肺通过肺静脉血管流回心脏，无头无尾这样形成人体内的血液循环。

（3）认识血液循环的作用。

提问：血液为什么要循环？作用是什么？血液流经肺时有什么作用？血液流经小肠时有什么作用？

谈话：下面的这段录像向我们介绍这方面的知识。

录像放完后回答问题：

血液流经肺时有什么作用？（学生：流经肺时带走新鲜的氧气排出二氧化碳。）

血液流经小肠时还会怎样？（学生：流经小肠时带走养料，送到全身各处。）

小结：血液是人体的运输兵。它把肠吸收的养料、肺吸进的氧气带给身体各部分，又把身体各部分产生的二氧化碳和其它的废物运走，交给肺和其他器官排出体外。如果血液循环停止了，人体各部分就得不到氧气和养料，它们产生的废物也不会被运走，人的生命就结束了。

（板书：养料、氧气、废物、废气运输兵）

4、向学生进行保护心脏教育

谈话：通过以上学习可以知道，心脏是人体的发动机，要想身体健康，必须注意心脏的保健。

（投影片：心脏的保护）

讲解：我们怎样做能便心脏不受伤害，并使心脏健康呢？这就要经常参加体育锻炼，提高心脏的收缩能力，但锻炼要适量，否则会增加心脏负担。另外不要吸烟和过量饮酒，尤其是我们的心脏还在发育中，特别怕烟酒的伤害，所以千万不要吸烟饮酒。

（三）巩固

提问：1、血液循环器官由哪些器官组成？

2、血管有哪几种？

3、说一说血液在人体内循环的途径。

4、血液循环在人的生命中有什么作用？

（四）布置作业

1、照教材71页的样子做一个简易听诊器，了解你周围的人的心脏跳动情况。

2、用摸脉搏的方法了解你周围的人一分钟心脏跳动的次数。

摘自吉林市雾凇网