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（一）教学引入
1、提问：
（1）空气是一种什么样的气体？
（2）氧气是空气的一种成分，它该是什么样的气体？
2、讲述：怎样证明氧气能支持燃烧，它还有什么性质，下面我们来研究这些问题。
（二）学习新课
1、制取氧气
（1）讲解：要研究氧气，必须得有氧气。空气中的氧气是很难被分离出来的。通常人们采用这样的方法，即从自然界中含有氧的物体中，设法把氧分离出来。例如：我们在学习溶解知识时，使用过一种叫高锰酸钾的化学药品，这种物体里就含有氧，只不过不是以气体状态存在的。在实验室里，将高锰酸钾加热，就会从里边放出氧气。我给大家准备好的氧气就是这样分离出来的。收集氧气的方法叫排水取气法。大家请看。
（2）实验。
甲、介绍已组装好的装置。
乙、介绍收集氧气的方法。当氧气被分离出来时，就顺着细玻璃管的尖嘴处冒出来，利用空气占据空间的道理，排水取气，待氧气占据了集气瓶内体积的4/5时，先在水中将瓶口封严（演示），取出放好。最后一定要先从水槽中取出尖嘴玻璃管，再熄灭酒精灯。
丙、展示制氧操作要点示意图，提示学生随时观察。
（3）学生分组开始做制氧实验。
2、指导学生认识氧气的性质
（1）观察认识氧气的性质。
观察要求：我们制取了氧气，作为空气中的一种成分，氧气是什么样的？和你刚才所想的一样吗？
现在我们认真观察一下。注意，不要打开盖子。观察完毕，请用简炼的语言描述一下。
学生分组观察。
学生汇报观察结果，教师适时请各组一位学生闻、尝一下集气瓶中的氧气，把认识告诉大家，加深对空气中的氧气的认识。
小结。（大家应该明确：通过观察我们知道了，氧气是无色、透明的，同时它也是无气味、无味道的气体。）
（2）实验认识氧气的性质。
讲解：在认识空气的成分时，我们知道了能支持燃烧的原来是空气中的氧气，它是怎么支持燃烧的，咱们通过实验来深刻地认识一下。
（木炭在氧气中的燃烧实验）点燃酒精灯，用镊子夹住一块木炭在酒精灯上烧红（不要燃起火苗），然后离开酒精灯的火焰；把集气瓶的盖子移开一条缝，将烧红的木炭慢慢伸进氧气瓶内，观察会发生什么现象。观察清楚后，盖好集气瓶盖，再在空气中使用酒精灯使木炭燃起火苗，比较一下看到的现象有什么不同，你怎样解释这种现象？
学生分组实验。
汇报实验结果。
（细铁丝在氧气中的燃烧实验）这是（举起实物）从铁窗纱上抽下来用砂纸磨过的细铁丝，我把它的一端在火柴上绕成螺丝形，在酒精灯的火焰上烧红，从烧红开始继续加热约五秒钟，将它慢慢伸进老师给你们制好氧气的集气瓶内，在五秒钟内的时间里，你能看到什么现象？比较一下前后两个五秒钟所观察到的现象，你怎样解释这种现象？
学生分组实验。
学生汇报结果与想法。
（3）分析、总结氧气的性质。
提问：上边两个实验所产生的现象有什么相同的地方？
这些事实说明了什么？
你能把你对氧气是什么样的气体，有哪些性质的认识总结一下吗？
总结：氧气是无色、透明、无气味、无味道的气体，它能支持燃烧。
3、指导学生认识氧气的用途
（1）请学生根据所学以及生活经验或搜集的资料，谈氧气的用途。
（2）教师适时有详、有略地讲解，补充，总结，使学生对氧气在工业、航空，以及生活、医疗等方面的作用有个较全面的认识。
（三）巩固
1、研讨：凡是有氧气瓶的地方，大多写有“禁止吸烟”的标语，这是为什么？
2、为什么正在气焊作业的工人都要手拿一种特殊的防护镜帽，罩在头部？
（四）布置作业
思考：人呼吸进去的是氧气，呼出的是什么气体，这种气体是什么样的，与氧气有什么不同？
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