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（一）教学引入
1、请学生汇报一下自己测量一天中太阳高度与气温的数据。
2、提问:
（1）在一天中，太阳高度是怎样变化的？变化的总趋势是怎样的？
（2）在一天中，气温变化是怎样的？变化的总趋势是怎样的？
（3）一天中，气温的变化趋势与太阳高度变化的趋势有什么相同点？
学生由于亲自观察、测量，比较容易搞清这三个问题。
3、教师小结：在一天中，气温变化的趋势与太阳高度变化的趋势是相同的，都是从低到高，再到低的变化。
讲述：太阳高度变化的过程中，天空中星星也是在运动着的，咱们今天来学习观察和认识星星。
（二）学习新课
1、指导学生建立星座的概念
讲述：一会儿给大家放一段关于星空知识的录像。注意边看、边听给你们介绍了什么新知识。
学生通过录像带这一部分内容的两次播放，知道了什么叫星座，它是如何划分的以及星座名称的来历，明确了星座是一个区域范围所包括的许多星，而不是一颗。
2、指导学生认识春季北天的星座，理解南天、北天的划分。
（1）讲解：面向锅扣下来似的天空，为了辩认方便，我们人为地规定，以头顶为界，面向北方的天空为北天，面向南方的天空为南天。
学生按教师讲的，假设教室天花板为星空，自己判断“北天”、“南天”的方位。
讲解：现在是春季，南天、北天的星都很多。咱们先来认识春季北天的星座。
（2）认识北斗星。
讲解：北天非常清晰易见的要数有名的北斗星了。知道它吗？咱们民间怎么称呼它？它是什么样子的？（学生说不出来，教师可以提示：北斗星是独立的一颗星吗？）
尽可能让学生把自己知道的点滴知识展示出来。
讲解：（在学生发言的基础上，投影显示）这七颗星在这些星之间，若把它们用线连起来就像一把巨大的勺子，也就是民间称作的那个“勺星”，即北斗星。从这里我们也清楚了“勺星”、“北斗星”是一回事，它包括七颗亮度不同的星。
北斗星不是一个星座。大家看（投影片），多像一只熊，这是大熊星座。北斗星是大熊星座的一部分，位于大熊的屁股和尾部。
晚上，我们怎么观察呢？当夜幕降临之际，首先判断好方向，面向北方站好。然后抬头仰望，头顶为界至视平线视力范围内的星即是北天的星空。如果让大家寻找大熊星座，你可以怎样比较快地找到？
要便学生明白北斗七星是寻找大熊座的显著标志，学会又快又准确地辩认星座或某个星。
（3）了解星等的知识。
讲解：从对星座图的初步观察和实际看到的星的情况，同学们都会发现星星的亮度不同，北斗七星的亮度就是这五颗比较亮，这两颗比较暗（指着说）。星星的亮度用星等来表示。星等数字越小，表示越亮。北斗七星中的较亮的五颗是2等星，这两颗是3等星。在星图中，不同星等的星，有的用不同的符号表示，有的用大小不同的圆点来表示，圆点越大，表示星越亮。
咱们居住在城市，夜晚灯光比较强，空气如果污染较严重的话，肉眼所见的时隐时现的星大概就是五等星了。明亮刺眼的星即是0等星。
（4）认识北极星。
提问：知道北极星吗？
讲解：（指投影片）这就是北极星，位于小熊星座的熊尾尖上（投影片）。北极星总是在正北的方位，它对我们的用处就显而易见了。黑夜，在没有其他帮助辩认方向的标志时，北极星可以帮助我们。实际上，航海、打仗、野外考察、旅行等活动时，北极星对我们来说，太有意义了。
提问：怎么能准确地找到北极星？请观察一下它所在星座的情况，观察一下北斗星的位置，看看它们二者之间有什么关系？
学生观察。
讲解：大家看，把北斗星勺边的两颗星的连线延长，在大约相当于这两颗星连线五倍距离的地方，有一颗比较亮的星，这就是北极星。
要求学生把寻找北斗星、北极星的方法连起来想想，说说。
3、指导学生观察星座的运动
（1）谈话：你知道在一天里的不同时刻，北斗七星构成的“勺”形会变吗？整个“勺”在天空中的位置变不变？
（2）讲述：要搞清这个问题，咱们只有亲自在一天里的不同时刻进行观察。观察时，应该像观察月亮运动那样，选择一个明显的固定物体作标志，以便准确地看出北斗星与这个物体的位置关系有没有变化。每次观察要站在同一位置上（举例，边说边示范）。
4、指导学生认识夏季星座
（出示夏季星图投影片）
（1）谈话：夏天，坐在外面乘凉看星星，可能是大家都做过的事。看星星时都听说过哪些有关的故事？
（2）讲解：到了夏季，在天空的北偏西向南偏东的方向，可以看到一条白色发亮的光带，这条光带叫银河。俗称天河。它是由很多离我们很远很远的星星构成的。因为距离远，看不出一个个的星，而成为一片白了。
在银河的两岸你会发现有两颗非常明亮的星，它们各自与旁边的星组成一个什么特征的图案，知道是什么星吗？
（3）讲述牛郎星、织女星与它的周围星的构图特征，教给辩认方法。
（4）根据时间情况，处理有关牛郎织女的传说故事。
（5）布置观察时间：大约在第十八课讲完之后开始观察。
（三）巩固
1、简单讲述：星座、及观察方法。
2、怎么寻找春季北天的大熊星座？
3、怎样寻找北极星？
（四）布置作业
晚上开始寻找、辩认北斗七星和北极星。（强调方法）
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