（编者提示：人教版自然第三册第一课《蚂蚁》教案）

一、教学目的　　

　　1.指导学生认识蚂蚁的外形特征，了解蚂蚁的一些生活习性（生活环境、吃食情况、对特殊气味的反应等）。

　　2.培养学生的观察能力（有顺序地观察）和分析综合能力（把整体分为部分）。

　　3.激发学生的学习兴趣，主动接近动物，不伤害小动物的教育。

二、教学准备　　

　　演示用具：磁性黑板、蚂蚁身体结构组合模型、蚂蚁生活习性挂图或投影片、罐头瓶。

　　分组用具：活蚂蚁、昆虫盒或放大镜、水彩笔、玻璃片、樟脑球。

　　课前准备：组织学生捉蚂蚁，指导学生把捉到的蚂蚁养在有潮湿土的瓶子里，喂馒头渣或糖。

三、教学过程　　

　　（一）教学引入

　　1.检查学生捉来的蚂蚁。

　　2.谈话：你在什么地方发现的蚂蚁窝？在捉蚂蚁时发现了什么有趣的事情？

　　3.谈话：这节自然课里，我们学习一些并于蚂蚁知识。（板书课题）

　　（二）学习新课

　　1.指导学生观察蚂蚁身体外形的特征

　　（1）提问：你们看见过蚂蚁了，谁说一说蚂蚁长的什么样子？它的身体是由几部分组成的？（了解学生对蚂蚁有多少感性认识，激发其学习兴趣。）

　　（2）学生回答：（学生回答通常不全面，不具体）。

　　（3）谈话：你们的回答对吗，要想说清楚蚂蚁长的什么样子，身体由几部分组成，我们必须仔细看，也就是观察。为了让同学们看清楚，我们把蚂蚁放进老师准备的昆虫盒内（或用放大镜）。观察蚂蚁时，首先看一看蚂蚁的身体分成几部分，然后按照从前往后的顺序再观察蚂蚁的各部分是什么样的，长有什么，又是什么样的。（让学生带着问题去观察，培养学生按顺序、认真细致的观察能力。）

　　（4）学生分组（或个人）观察：（学生观察活动中，教师要分组巡视，了解学生认知情况，并不断提示观察目标和观察内容。）

　　（5）学生分组交流、讨论，蚂蚁身体分成几部分，各部分长有什么，是什么样的。（学生年龄小教师应随时提示观察内容，交换意见，为发言做准备。）

　　（6）汇报观察讨论结果：

　　（教师出示蚂蚁身体结构模型边讲解边板书：

　　头——一对触角

　　胸——三对足

　　腹——卵形

　　（7）小结：蚂蚁有大的、有小的、有黑色的、有褐色的。它的身体可以分为头、胸、腹三个部分。头部长有一对触角和一对眼睛，胸部较细，长有三对足。腹部是卵形的，分节非常明显。

　　2.让学生用水彩笔在玻璃片上画出一只蚂蚁。之后请几名学生到前边用投影仪将自己画的蚂蚁投在屏幕上。（通过画蚂蚁，巩固复习知识，了解学生学习情况。）

　　3.指导学生观察蚂蚁的生活

　　（1）谈话：捉蚂蚁时同学们知道了一窝蚂蚁有很多很多只，许多蚂蚁在一起，它们是怎么生活的呢，看一看这张挂图吧。（出示挂图或投影片。）

　　（2）提问：①洞内洞外的蚂蚁正在干什么？（激发兴趣，培养学生的观察能力。）

　　②蚂蚁吃什么？

　　③蚂蚁怎样把吃的东西运回窝里去？

　　④蚂蚁怎么挖洞作窝的？

　　⑤蚂蚁为什么要打架？

　　⑥蚂蚁发现吃的东西后，怎样让它的同伴知道？

　　（3）学生汇报观察结果。

　　（4）小结：要想更多地了解蚂蚁的生活平常应多观察。比如用玻璃瓶养几只蚂蚁，在里边放几种不同的食物，看一看蚂蚁最喜欢吃哪一种食物；捉几只不同窝的蚂蚁放在一起，看一看会发生什么现象；捉一只较大的虫子放在蚂蚁窝附近，观察蚂蚁怎样把活虫子杀死，又是怎样把比自己身体重得多的虫子搬运回窝里去。总之，要通过实际观察来了解蚂蚁的生活。（教给学生一些观察的方法。）

　　4.指导学生观察蚂蚁对樟脑气味的反应（通过活动再一次激发学生的兴趣。）

　　（1）提问：你认为蚂蚁用什么方法找到食物的？（学生会说靠闻气味的方法找到食物的。）蚂蚁靠什么闻气味？（触角）

　　（2）谈话：如何证明蚂蚁会闻气味呢？

　　（3）观察活动：

　　①讲解游戏方法：我们来做一个蚂蚁闻味游戏。用樟脑球在纸上画一个圆圈，把蚂蚁放在圈内，观察蚂蚁会怎么样。

　　②学生观察。

　　③汇报观察结果：蚂蚁刚到樟脑球划的线旁边就退回去了，蚂蚁怕樟脑球的气味等。

　　（4）小结：刚才的游戏说明蚂蚁确实能闻到气味。如果你还想了解蚂蚁更多的本领，比如，会游泳吗，在低温下会冻死吗，可以通过实际观察弄清楚。

　　（三）巩固练习

　　1.谈话：今天我们学习认识了一种小动物蚂蚁，下面我教大家一首关于蚂蚁的儿歌

　　2.教儿歌：[学习儿歌也是对全课的总结。]

　　蚂蚁外形要记住，

　　身体分为头胸腹，

　　一对触角头上长，

　　三对足在胸部。

　　（四）布置作业

　　回家按照教师教给的方法和提的要求，继续观察蚂蚁，有什么新的发现，下节课汇报。

四、教学参考知识

　　1.蚂蚁的形态

　　蚂蚁属昆虫纲膜翅目的蚁科。蚂蚁的身体基本上由头、胸、腹三部分组成。头部有触角一对，复眼一对，单眼0～3只，口器一组。胸部位于头部和腹部之间，由前胸、中胸和后胸三个胸节组成。每一胸节上有足一对，腹部紧接胸部后方，由许多环节组成。

　　蚂蚁的头部因种类不同形状各异。有许多公蚁头部只长复眼，不长单眼。蚂蚁腹部末端除了肛门及生殖孔外，公蚁及蚁后还备有防身利器。蚂蚁的前足上有一个特殊构造叫作胚梳，用来梳洗身体的污垢。 　　

　　2.蚂蚁的生活

　　蚂蚁在地下的巢穴里生长。在蚂蚁的巢穴里，有一只蚁后和许多辛勤工作的公蚁，还有许多卵和幼虫。蚁后负责产卵，产下的卵由工蚁搬运到孵卵或哺育幼虫的巢穴中。大约二星期左右，卵就能孵化成幼虫。公蚁负责照顾卵和幼虫，它们会把卵和幼虫舔干净，并时常用口对口的方式喂食给幼虫。幼虫长大以后，由公蚁帮忙，吐出丝做茧，并在茧内化蛹。两星期后，蛹蜕变成蚂蚁后，公蚁会咬破茧拉它出来，加入家族。

　　公蚁群集外出觅食。它们喜欢吃蚜虫和甲壳虫放出的蜜露，也喜欢甜甜的花蜜，以及树汁。公蚁找到这些食物后，会把蜜装到肚子里带回巢穴去。如果它们找到奄奄一息的同伴或死了的小动物尸体，就会用嘴衔起来，或和别的公蚁一起拖回巢穴，储存起来。觅食回来的公蚁，在巢穴中遇到同伴，就会吐出食物，分给同伴吃。

　　蚂蚁传递信息，一是通过分泌物的气味，二是通过触角。　　

五、观察实验指导

　　1.观察蚂蚁的生活习惯

　　目的：了解吃什么，怎样找食物，怎样搬运，怎样互通信息。

　　材料：不同种类、大小的食物，直径约15毫米，长约40毫米带塞透明玻璃小瓶（带放大镜昆虫盒更好）、卫生球（樟脑球）。

　　方法：

　　（1）教师课前做好准备，找到蚂蚁窝，选好分组地点，放好食物。

　　（2）课上到室外分组观察，教师巡视指导。

　　（3）每组捉2至3只蚂蚁装到瓶中做好观察外部特征准备。

　　（4）回教室，学生汇报讨论，教师小结。

　　注意：

　　①要用书图提示捉蚂蚁方法。

　　②在室外要几个问题同时观察，观察时要有侧重，观察不到的，由教师作补充讲述。

　　③如果学校环境不许可，就布置学生在家完成。　　

　　2.观察蚂蚁身体的显著特征

　　目的：使学生知道蚂蚁身体分头、胸、腹三部分，头上长着一对触角，胸上长着三对足。

　　材料：放大镜、装着蚂蚁的小瓶、白纸。

　　方法：

　　（1）白纸平放桌上，装蚂蚁的小瓶放在纸上。

　　（2）右手拿放大镜，使蚂蚁处于放大镜中心，顺视线上下移动放大镜，看清时稳住放大镜观察。

　　（3）按从整体到部分的顺序观察。

　　（4）将小瓶等材料放回原处，汇报，小结。

　　注意：

　　①不要用手摸镜片，镜片不要碰其他硬物，观察完放大镜放回盒中。

　　②一定按从整体到部分的顺序观察。

摘自小学科技信息