一、教学目标

认知目标：

1、认识一些常见的金属；

2、归纳金属的共同性质；

3、提供3－5种金属制品分别说出人们是根据金属的什么性质制作生产生活用品和选用材料。

技能目标：在老师示范、指导下进行金属是否有延展性等实验。

情感目标：培养探究事物的兴趣。

二、课文重难点

重点：金属共同特性。

难点：延展性的理解。

三、课时安排：1课时

四、课前准备

1、常见的金属制品、铝锅锄头等生活和生产用品。

2、铁丝、铜丝、铝丝、铁块

五、教学过程

1、引入课题

（1）出示各种常见的金属制品，如钥匙、铁钉、铁夹子、文具盒、汤匙等，请学生说说分别是什么金属制成的？

（2）除了铜、铁、铝等金属外，你还知道哪些金属的名称呢？

2、常见金属与人们生活和生产的密切关系。

（1）这些金属，在生活或生产中还可以做哪些物品呢？

（2）如果没有这些金属制造的用品，我们的生活和生产会怎样？

（3）教师归纳小结：如果没有这些金属制品，人们的生活会发生很大的困难，生产发展也会受极大的影响。锅没法烧饭了，机器也不能运转了。正由于常见的金属制品与我们的生活和生产有着十分密切的关系，因此，研究常见金属十分有意义。

3、常见金属的导电性和导热性

（1）我们刚才把铜、铁、铝都称为金属，可见它们有许多的共同之处，今天我们就要通过你们自己动手实验了解金属的共同特性。大家说你们有没有信心把它研究出来呢？

（2）实验一：了解金属的导热性

Ａ 提供瓷匙和不锈钢匙。问它们分别分什么材料做的？

Ｂ 将它们浸在热水中，用手分别拿住匙柄，感觉手有何不同感受？（每个同学都感受一下）

Ｃ 讨论这说明了金属有什么特性？

Ｄ 师生共同小结：通过实验说明了金属有良好的导热性。（导热性）

Ｅ 举例说说生活中哪些物品是利用金属的导热性做的？（板书：锅 铝壶等）

（3）实验二：了解金属的导电性

Ａ 提供电池、导线、电珠连接成电路，把不是金属的捡出来放一边，是金属的捡出来放一边。

Ｂ 将金属和不是金属分别连接入电路，看有何现象？说明金属有何特性？

Ｃ 学生实验

Ｄ 讨论实验现象，讨论实验结果

Ｅ 师生共同小结：只有导线，各种常见金属能使小电珠发亮，而其余物体都不能。说明金属有导电性。（板书：导电性）

Ｆ 利用金属的这一特性，有何作用呢？（板书：电器、电线等）

（4）实验三了解金属的延展性

Ａ 提供铜丝、铝丝、铁丝、瓷片、纸，学生用榔头分别敲打这些物品，看看有什么现象发生？

Ｂ 讨论实验现象，讨论实验结果

（5）小组汇报，教师归纳：由于金属具有良好的导电性和导热性，所以金属被广泛地用于制造电器和炊具。

4、常见金属的延展性

（1）一片圆的金属片通过轧压，可以制成一只啤酒瓶盖；我们也可以通过敲打，将啤酒瓶盖还原成一片金属圆片。那么，是不是常见的金属都可以通过敲打改变原来的形状呢？

（2）教师示范操作。

（3）学生实验证明，要求注意安全，防止打伤手指。

（4）分组汇报实验结果。

（5）归纳得出：常见金属通过敲打或轧压能够延伸而不易碎裂，具有延展的特性。

（6）出示一些农具，说一说这些农具是根据金属的什么特性加工制造的？

5、常见金属的光泽

（1）观察金属物品和塑料、玻璃制品，看看它们的光泽有什么不同？

（2）根据学生的回答归纳如下：常见金属都有特别明亮的光泽，但不透明，玻璃也很明亮，但它是透明的。

6、总结归纳

7、布置作业：到生活中去找一找常用的金属制品，说说它们是根据金属的哪些特性制作和选用的。

摘自海盐实验小学网