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（一）教学引入
1、出示磁铁。
2、提问：
（1）磁铁有什么性质？（吸铁）
（2）你知道磁铁还有什么性质吗？
3、讲述：这节课，我们继续来研究磁铁的性质。（板书课题）
（二）学习新课
1、指导学生认识磁铁能指南
（1）讲述：为了知道磁铁还有什么性质，我们来做个实验。每组都有一个水槽，水槽中有水；把泡沫塑料板放在水中，将条形磁铁轻轻放在泡沫塑料板上，可见到泡沫塑料板会转动起来，待泡沫塑料板静止下来，观察磁铁两端分别指向哪个方向？
（2）学生分组实验。
（3）汇报实验结果。（一端指南，一端指北。要求学生根据经验说出哪端指南，哪端指北，可以用两端的颜色描述，也可以用两端的字N、S描述。）
（4）将泡沫塑料板轻轻拨动一下，待它静止下来，再观察磁铁两端分别指向哪个方向？照这样，反复实验几次，观察实验结果怎样？
（5）学生分组实验。
（6）汇报实验结果。
（7）讨论：在以上实验中，各组的实验结果相同，而且每次的结果都一样，磁铁两端总是指向南、北。这说明磁铁有什么性质？
（8）教师小结：以上实验说明磁铁有指南、北的性质。磁铁的两端叫做两极，指南的一端叫做南极，用S表示；指北的一端叫做北极，用N表示。
（9）提问：指出你们组的磁铁，哪端是北极，哪端是南极。
2、指导学生认识磁铁两极的相互作用
（1）谈话：我们知道磁铁有吸铁的性质。磁铁吸不吸磁铁？
（2）讲述：下面我们再来做个实验。两个组合起来做。在桌上放3支铅笔，把条形磁铁放在铅笔上。用另一块条形磁铁的两极，分别接近这块条形磁铁的两极，观察有什么现象？把实验结果填写在实验记录表中。
（3）学生分组实验。
（4）汇报实验结果。（将学生汇报的情况，简要地写在黑板上。）
（5）讲述：照上面的方法，将条形磁铁和蹄形磁铁的两极，分别相互接近，观察有什么现象？把实验结果也填写在实验记录表中。
（6）学生分组实验。
（7）汇报实验结果。
（8）讨论：
a.比较以上两次实验结果有什么相同？
b.在以上现象中有什么规律？
c.怎样用--句比较简单的话来描述你发现的规律？
（9）教师小结：通过以上实验、以及对实验结果的分析可以知道，当两块磁铁的磁极相互接近时，同极相斥，异极相吸。这是一个很重要的规律，也是磁铁的一个重要的性质。
指导学生填写课文中这个问题的结论。
（三）巩固练习
1、提问：
（1）这节课，你知道了磁铁有哪些性质？
（2）“同极相斥”，“异极相吸”分别是什么意思？
2、练习。
（1）出示一块没有标明磁极的磁铁。（例如圆柱形的或环形的磁铁。）
（2）讨论，怎么知道这块磁铁哪个部位是北极，哪个部位是南极？为什么？
（3）让一个学生操作演示。
（4）学生集体评价。
3、练习：
（1）出示两块没有标明磁极的条形磁铁和蹄形磁铁。
（2）讨论：不许用别的磁铁，怎样知道这两块磁铁哪端是北极，哪端是南极？
（3）让一个学生操作、演示。
（4）学生集体评价。
4、教师小结：我们掌握了磁铁的性质，就可以应用这些性质解决很多实际问题。这些性质在实际中应用很广泛，当我们遇到时，都应该这样想，这样做。
（四）布置作业。
搜集指南针，观察指南针。
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