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（一）教学引入
1、提问：磁铁有哪些性质？
2、出示指南针。
3、谈话：
（1）这是什么？
（2）关于指南针你有什么问题？
4、讲述：这节课，我们来学习有关指南针的知识。
（二）学习新课
1、认识指南针的构造及原理
（1）讲述：刚才，同学们提出了很多关于指南针的问题。为了解决这些问题，我们先来观察一下指南针。
（2）分组观察：指南针的构造可以分为哪几部分？各部分是什么样的？
（3）提问：
a.指南针为什么能指南？你认为与指南针的哪部分有关系？
b.你还见过别的样子的指南针吗？
（4）讲解：
指南针的种类很多，外观、构造不完全相同。但是，无论哪种指南针，都有两个基本的部分──磁针和刻度盘。
磁针是一块小小的磁铁，指南针所以能指南，就是因为有这个小小的磁针。磁针的两极是尖的，漆着不同的颜色。磁针中间的下面有一个小穴，被一个上端是尖的支柱支撑着，能自由旋转。
刻度盘上标有东、西、南、北，在这4个基本方向之间还有刻度，表示这4个基本方向之间的更精确的方向。
2、了解指南针的历史
（1）谈话：你知道指南针是谁发明的吗?
（2）讲述：指南针是我国最早发明的，它是我国古代科技的四大发明之一。
（3）出示挂图或投影片──司南与罗盘。
（4）讲述：
古代，我国人民发现有一种石头能吸铁，就把它叫做磁石或吸铁石。后来，又发现磁石能指南，就把磁石磨成一个勺，把勺放在一个光滑的标有方向的铜盘上。这个磁石磨成的勺在铜盘上会旋转，停下来后，勺柄正好指着南方。这是世界上最古老的指南仪器，人们把它叫做“司南”。（板书“司南”）
后来，人们学会了人工制作磁铁，就制成了磁针，把磁针放在一个盛有水的、边上标有方向的盘子里；磁针浮在水上，能自由旋转，静止时两端分别指向南北方向。这种指南仪器比司南进了一步，比较好制作，也更灵敏。人们把这种指南仪器叫做罗盘。
到了宋代，我国古代科学家沈括，又在前人研究的基础上对指南仪器进行了改进，制作出各种样式的指南针。
几百年前，指南针传到欧洲。从此，世界各国才逐渐有了指南针。
3、了解指南针的用途和用法
（1）谈话：你知道指南针有什么用途吗？干什么事的时候必须用到指南针？
（2）讲述：指南针的用途很广泛。飞机在天空中飞行，轮船在大海中航行，要靠指南针判定方向，确定航线；登山运动员、野外考察人员，要靠指南针判定方向，寻找行进的路线；军事指挥员、侦察员，要靠指南针判定方向，决定行军的路线；建筑人员、地面勘测人员，要靠指南针判定方向，绘制地图、确定建筑物的位置……总之，指南针在军事和经济建设上用途很大。
（3）谈话：你知道怎样使用指南针吗？
（4）在投影仪上组装指南针：
a.把画有方向盘的胶片放在投影仪上。
b.把顶针（用橡皮泥做底座，在橡皮泥上扎一根大头针）放在方向盘刻度线的中心。
c.把磁针放在顶针上。
（5）讲解、演示指南针用法：
a.把指南针平放在地上或平托在手上。
b.待磁针静止下来，转动方向盘，使方向盘上表示南、北的刻度线与指针重合。
c.根据底盘上的刻度，就可以知道周围各种景物的方向。例如：有一座楼正对着“北”刻度线，那么这座楼房就在北方；有一个山头正对着“西南”刻度线，那么这座山头就在西南方。
（6）练习：在投影上练习用指南针判定方向。（把一个瓶盖随意放在刻度盘周围的某个位置，让学生说出它的方向。）
4、制作简易指南针
（1）谈话：刚才，我们知道了指南针的用途和用法。你希望有个指南针吗？下面，我们来制作一个简易指南针。
（2）讲解、演示制作方法，
a.指南针最重要的零件是磁针。要制作一个磁针并不难，找一根大钢针，用磁铁沿同一方向把钢针摩擦几十次，它就会成为一个小磁针。
b.怎样让磁针自由旋转呢？最简单的方法可以用水浮法。把磨好的小磁针插在一块薄泡沫塑料上，把泡沫塑料放在盛有水的碗中，待插有磁针的泡沫塑料静止下来，磁针两端就会分别指向南、北（根据平时的经验，可以知道哪边是南，哪边是北）；根据南、北方向，就可以知道东、西方向。
c.根据上面的实验，把分别写有东、西、南、北纸片贴在碗边相应的方位上。这就是一个简易的指南针，用它就可以测定周围的方向。
（3）学生分组制作。
（4）汇报制作结果，各组相互检查制作的指南针的效果。
（三）巩固练习
1、讲述，这节课，我们学习了关于指南针的知识。
2、提问：
（1）指南针是根据什么原理制成的？
（2）指南针是哪个国家的人最先发明的？
（四）布置作业
用自制指南针测定：学校、副食店在你家的哪个方向？
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