小学科学课程是一门以培养小学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程，与并行开设的小学语文、小学数学、小学品德与生活、品德与社会等课程共同构成小学生完整的知识结构。早期的科学教育对一个人科学素质的形成起决定性的作用。每个学生身上都蕴藏着独特的强势智慧，无论学生存在着怎样的个体差异，科学课程均为每一位学生提供了公平的学习机会和科学潜能发展的机会，科学课堂应充分满足学生的基本需求、重视培养学生的内部动机、促进学生形成良好的自我观念，为儿童的终身学习和生活打下良好的基础，因此，施教者必须善用符合学生身心发展规律的教育措施，不断挖掘、发扬、提升学生的智慧水平，让学生快乐学习、幸福成长。

为增强材料循环使用、节约资源的环境保护意识，教科版小学科学三年级上册第三单元第2课《谁更硬一些》最后一个环节，是了解一个饮料罐的来龙去脉，教科书第50页在介绍饮料罐的生产过程时使用了三个数量词：1吨、0.5吨、0.25吨，文中是这样表述的：在矿区开采铝土矿1吨，经过加工，就可以得到0.5吨的氧化铝，运输到铝厂，从氧化铝中熔炼出0.25吨铝。当我组织学生自由阅读《饮料罐的故事》时，一个学生突然举手发问：老师！0.5吨、0.25吨是什么数呀？随后问题接踵而至:1吨、0.5吨、0.25吨三个数有什么关系呀？哪个数大？哪个数小呀？怎样才能计算出1吨铝土矿可以提炼0.5吨氧化铝呢……

一听孩子的提问，我马上明白过来，孩子们还没有学习小数知识，我们县小学科学使用的是教科版教材，而小学数学却使用的是人教版教材，人教版小学数学对小数的认识是安排在三年级下册第七单元的，因此，0.5吨、0.25吨这两个数对孩子们来讲是陌生的。

看着孩子们渴望求知的眼神，我决定将三年级下册的数学内容《小数的认识》提前为孩子们作一简介：0.5、0.25是小数，因为是铝土矿提炼出的氧化铝，又用氧化铝熔炼出铝，分别都去掉了一些其它成分或杂质，所以1吨大于0.5吨、0.5吨大于0.25吨，0.5吨是1吨的一半，0.25吨是0.5吨的一半，回答这个问题的时候，我避开了“倍数”关系，用“一半”告诉孩子们，浅显易懂，大家都能接受。

难解决的是1吨可以提炼出0.5吨怎么计算这一问题，用除法？显然，孩子们不明白，虽然孩子们已经接触过除法的相关知识，并学习了有余数的除法，但这类除法都有一个共同点，都是被除数大于或等于除数的除法，现在即使告诉学生0.5吨是1吨的一半，用算式表示为1÷2，既不能整除，也没有余数，结果0.5是怎么得来的?既要满足孩子们的求知欲望，又不能将科学课变成数学课，说实话，还真有点难度。

我鼓励孩子们分组讨论，综合运用已有知识和借助生活经验来解决问题。不到一分钟的时间，朱妮同学就举手了，没想到，她的办法还真灵。朱妮同学巧用“整钱换零”的办法，很轻松地解决了问题。她告诉大家：比如把一元人民币兑换成两张五角的人民币，两个五角的一半也就是一个五角，表示为1÷2=0.5元，同理，把一张五角的人民币兑换成(1角+1角+5分)+(1角+1角+5分)或(2角+5分)+(2角+5分)，也就是一张五角的人民币可以分成两个二角五分，表示为0.5÷2=0.25元.回答完毕，教室内响起热烈的掌声。

我不由得不佩服这个刚满9岁的小女孩，我告诉全班的孩子们，朱妮同学用生活中的数学成功解决了科学课中的难题，她是一个善于观察，善于思考的智慧型女孩，希望大家都像她一样充满智慧。

我将朱妮同学请上讲台，让她在我教科书扉页写上她的姓名，写毕，她好奇的问我：“老师，写上姓名有什么用处吗？”我大声告诉她和全班同学：今天老师非常幸运，能请来充满智慧的朱妮为我签名，是我的骄傲，我期待着全班的智慧之星为我签名，我会将签名珍藏，或许不久的将来这些签名者就是工作在各个领域的诺贝尔奖得主，老师期盼着！

朱妮同学从讲台回到座位的时候，全班再次响起热烈的掌声，所有同学的眼光紧紧聚焦在朱妮同学的身影上，羡慕、赞赏、惊讶，更重要的是激发了全班学生争当智慧之星的决心和信心。

下课后，我刚出教室门，朱妮尾随而至，“老师，求您一件事，我上课总是管不住自己，请老师多点名批评我，好吗？”我当即竖起大拇指，并爽快地回答──行！并告诉她：像你这么聪明能干的孩子，一定不需要老师的提醒，更不用点名批评，我相信你一定会变得越来越优秀。朱妮羞涩地点了点头，道了声“谢谢老师！”，然后高兴地转身回到了教室。看着她转身离开时那活泼的身影，我暗地高兴，一个上课总是喜欢偷着玩小东西并东张西望的女孩或许从此判若两人。

一堂课，可以给学生很多知识，却难以提供学生终身受益的动力源泉。善于捕捉学生智慧的火花，适时引领、激励，让孩子们感受到科学学习、科学探究活动是一种快乐、是一种享受、是一种幸福，这就是我的课堂追求。

作者简介：谭发礼，男，汉族，1969年6月2日出生，1989年7月毕业于巫山师范学校，1989年8月－1998年12月于巫山县笃坪小学任教（其间：1992年3月至1998年12月任校长，1994年10月加入中国共产党）；1998年12月－1999年8月于河梁区教育办公室任普九专干、教研员；1999年8月－2006年8月任巫山县抱龙小学校长（其间：2001年参加西南大学基础教育专业专科函授学习，2004年参加重庆教育学院教育管理专业本科函授学习）；2006年8月考调进入巫山县南峰小学任教，现任南峰小学后勤主任、安稳办主任。