本书是我室与北京市西城区教育教研中心合作，根据教育部《关于加快中小学信息技术课程建设指导意见（修改稿）》（以下简称《指导意见》）的精神编写的高级中学信息技术课教材。凡装备了能够在Windows95和Windows98系统下运行的计算机设备，使用我社出版的《初级中学选修教材·计算机教程(Windows95版)》

在初中阶段开设了信息技术课的地区和学校，都可以使用这本教材完成高中阶段信息技术课程的教学任务。

对于高中阶段的信息技术课程教学目标，教育部的《指导意见》提出了四点要求：

(1)使学生具有较强的信息意识，进一步了解信息技术的发展及其对社会的影响。

(2)理解计算机基本工作原理和了解网络的基本知识，学会信息获取、传输、处理、应用的基本方法，初步学会数据处理的基本方法。

(3)了解程序设计的基本思想，培养逻辑思维能力。

(4)树立正确的科学态度，自觉依法进行与信息有关的活动。

为落实教育部的这些要求，本书分五章安排教学内容。各章标题依次为“计算机系统结构简介”“Windows95基本操作”“因特网”“数据库初步知识”和“VisualBasic程序设计”。其中的第1章，以“冯·诺依曼”原理为基础，从计算机工作原理的角度出发，介绍了计算机系统的基本结构以及各部分的功用。第2章按“Windows95的桌面”“资源管理器”和“控制面板”的次序，进一步介绍了有关的操作方法和一些实用的技巧。第3章安排了“因特网简介”“用浏览器访问因特网”“用OutlookExpress收发电子邮件”和“网页制作”等方面的内容，目的在于使学生进一步掌握利用因特网获取、传输、发布信息的基本思想与方法。第4章以FoxPro为教学环境，介绍了有关数据库管理的初步知识和利用数据库完成信息处理任务的基本思路与方法。第5章介绍程序设计的基本思想和方法，是中学信息技术课的教学难点。这一章之所以选用VB(VisualBasic)作为教学内容的载体，是基于以下几点考虑：首先是VB既直观又实用，有利于提高学生的学习兴趣和积极性。其次，VB是面向对象的程序设计语言，用它完成本章的教学任务，可以使学生在了解有关思想和方法的同时，初步掌握比较先进的编程工具。第三，VB程序设计包括界面设计与代码设计两部分，利用直观的界面设计，学生可以比较容易地理解抽象的代码设计。第四，此前已经在部分学校进行了VB程序设计的教学试验，效果比较理想。

“立足基本操作，渗透基础知识”是本书的编写原则之一；“任务驱动”是本书编写时采用的主要方法；“以学生为中心”是本书尽力体现的教学策略。因此，在编写过程中，摒弃了所谓“学科知识的系统性”，从一个个学生喜闻乐见的信息处理任务出发，展开教学，引导学生边看书边操作，由简到繁、由易到难地完成相关的任务。在完成任务的过程中，适时向学生介绍需要了解、掌握的概念、思想和方法。用到一些，介绍一些。暂时用不到的，以后用到时再介绍。实践证明，这样做有益于保护学生学习这门课的兴趣和积极性，有利于发挥学生的想象力与创新精神，对这门课的教学有事半功倍之效。

信息技术课是实践性很强的课，教育部的《指导意见》指出：“上机课时不应少于总学时的70%”。本书在课文中安排了适量的操作练习与例题，并在每章后排了相当数量的练习，以利于学生对所学知识的巩固和实践能力的培养。

完成本书的教学，第1章至第4章大约需要34学时，第5章大约需要34学时。

参加本书编写的有张军、藤秋莉、王一青、钱小菁、陶振宗、郭芳。全书由

计算机学科特级教师吕品先生统稿，由陶振宗审定。

欢迎各位把使用本书时发现的问题、有关的意见与建议等及时反馈给我们。