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《亲爱的汉修先生》这本书，我早就看完了。一直想说的点什么，但不知道从何说起。看看网络上那些朋友的文字，感觉到自己真的是没有话可说了──但是如果不说，那就对不起王林博士，他再三推荐这本书。
关于这本书，总的来说，我更觉得它是一种心灵与心灵的对话，它把一个孩子成长的历程展现在我们面前，构思的巧妙、深刻的内涵、现实的立体感应该是这本书的特点，虽然它的很多故事，都不是我们期望的结果，但是，我们还是喜欢这样的一种内在的真实去体味一个孩子成长经历，这样说来，我们也可以称之为“成长小说”了。
从小说的结构上来说，它是独特的。在拿到书之前，在我的头脑里一直浮现着鲍雷伊和汉修先生两个人书信往来的情景，但是在书中，我看到的只有鲍雷伊一个人的书信，汉修先生的信都是通过鲍雷伊写书信中流露出来的，这样的构思，巧妙就巧妙在它不落俗套，并且能够激发出人们的想像力，在书信中不断探究汉修的情况，这正符合了读者，尤其是少年儿童读者的探究心理。全书共计8个章节，在这些章节中，鲍雷伊的日记和给汉修先生的信是交错铺开的，为了避免写日记的单调，鲍雷伊把日记也写成了书信的形式，并称呼“假汉修先生”。那么是什么促使一个孩子这样亲近作家汉修先生呢？一方面上汉修先生真诚的回信，另一方面是鲍雷伊所处的环境。从小说中看，鲍雷伊在学校里是一个守规矩、比较内向的孩子，在学校里他没有多少朋友，由于父母离婚，小鲍雷伊迷茫而孤独，在他世界里，他最喜欢的朋友小狗“土匪”也一直呆在父亲身边而远离自己，作为单亲家庭的他，也无时无刻不在在意别人对自己的态度，法兰德林先生每次给予鲍雷伊的关心，鲍雷伊深深地感激着。在这样的环境里，汉修先生也就成为了一个最适合自己倾诉对象，把自己内心中那些压抑的、迷茫的、烦恼的都在倾诉中一一给了汉修先生，而汉修先生更多的不仅是写作方法上的指导（这些指导更多的是引导，比如让小鲍雷伊回答自己提出的一些问题，目的就是要让鲍雷伊多一些写的训练），更多是给了小鲍雷伊信心和鼓励，引导他健康成长。在鲍雷伊的周围，虽然他处在这样一个单亲的家庭中，但从母亲、父亲、法兰德林等周围人的身上，都能够体现出对于一个成长中孩子的理解和关爱。单亲家庭的问题，不只是美国80年代的现象，在今天看来，这个问题还是具有很强的现实感的，对于单亲家庭的孩子，我们要采取什么样方式来引导孩子走出迷茫和困惑，我想这是一个摆在各国父母、教师等面前的问题，我想这个问题通过阅读《亲爱的汉修先生》就能寻得答案，那就是对孩子要有一颗关爱、宽容、理解之心，细心呵护孩子稚嫩的心灵，让孩子拥有更多的信心，坚强面对生活。
至于书中人们所说的这部小说的幽默性，在我看来并不是很明显，即便有一些幽默的因素在里面，那我们也只能说那是儿童小说特有的。因为儿童天生是幽默的。至于技巧，我觉得在小说的结构上可以这样说，但在文笔方面，我倒是没有觉得作者的技巧如何的娴熟。从书中学习到写作的方法，最重要的要教育学生能够从一种倾诉的角度来写作，多半会写的真实而生动，没有人逼迫，那是一种内心的体验和流露。我想对于学校生活非常丰富的小学生来说，运用这样的方法写日记，应该是很有收获的。
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