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海南省小学语文教学专业委员会
2000年是我国教育学会小学语文教学研究会建会20周年，也是我省小语会在教育教学研究领域不断开拓、进取，并取得可喜成绩的20年。20年来，特别是最近10年，我省教育学会小学语文教研会在全国小语会的领导和支持下，指导思想进一步明确，工作重点更加突出，各项工作更加深入和扎实。全体会员认真学习邓小平教育理论，全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕“促进我省教研工作向素质教育转轨，全面提高教育教研质量”这一主题，坚持理论与实践相结合，教育科研与教学研究相结合，宏观研究与微观研究相结合，抓常规教学与抓课题研究、教改实验相结合，扎实而有成效地开展教育教学研究。我们小语会面向海南实际，在以教研为基础，以课题为载体，多形式、多渠道、多媒体发挥优势的探索中迈出了新的一步。
教学研究会加强了对全省小学语文教学业务指导，组织课题研究，加大科研力度，内部管理也走上了规范化、制度化的轨道。1991年3月18日省第一届小语会理事会成立，副会长分别是谭大、韩美、陈文彬、黄循豪。这一届学会领导班子，自1991年至1998年连任七年整。为规范内部管理，利于开展工作，省小语会于1998年12月26日进行了第二届理事会改选。中国教育学会小语会发来贺电，与会领导分别致贺词，大会通过民主选举产生了新的一届理事会和常务理事会：邓文珍同志任理事长，副理事长分别是：林尤泉、王会林、陈吉寅、滕昭蓉，副秘书长由邢益宝、陈亚耀担任。此次换届改选及理事会是我省小学语文界在历史发展的重要时刻召开的一次承前启后，继往开来的会议。回顾20年来的工作，我们有理由感到自豪——我们在十分艰苦的工作条件下尽力做了我们应该做的工作，并以此作为向全国小语会建会20周年献上的一份礼物。
20年来，我们主要做了以下几个方面的工作。
一、教研工作得到进一步加强
为了加强对我省小学语文教学业务的研究和指导，我会在课程调整、教学常规、学科竞赛、质量分析等方面组织了形式多样的教研活动，收到了良好的效果。
(一)遵照厅领导指示，根据我省小学语文教学的实际，对现行小学语文教材进行调整
我们本着删繁就简、去叶留干、避难就易的原则，拟订了调整意见，由省教育厅发文，从1998年秋季新学期开始实行。这次调整，主要是对教学内容和教学要求作适当的调整，课时不变。调整方式分四类：一是适当删减教学内容，删减的内容不讲授；二是适当降低教学要求；三是部分讲读课改为阅读课文；四是适当缩小考试内容范围，要求学生初步了解的内容及阅读课文内容不列入考试范围。
（二）开展以提高教学质量为核心的形式多样的教研活动
1学习研究新教学大纲和教材教法。
1993年、1994年、1996年、1998年分别组织教师先后参加省和国家级举办的新“教学大纲”和“教材教法”、“阅读教学”等研讨活动。此外，学会还于1996年暑假在通什市承办了全国小语阅读教学研讨会，全国小语会理事长崔峦到会并作了重要讲话。这次会议对我省小学语文教学起了极大的促进作用，在一定的程度上，提高了小学语文教师的素质。
2围绕素质教育，结合学科特点，举办论文评选活动。
我会结合全国小语会的工作重点，在全省范围内组织了两届以素质教育、教学、教法为主要内容的论文评选活动。论文质量有明显提高。首届评选出42篇优秀论文，均由全国和省小语会颁发荣誉证书。1998年6月学会举行的第二届论文评选中，共有37名获一等奖，63名获二等奖，250名获三等奖。其中获全国一等奖1名，二等奖3名，三等奖12名。学会已将第一届获奖的教学论文汇编成册出版。同时我省有35名教研员、教师荣获全国小语会“学会积极分子”称号。
3开展优质课评比观摩活动。
学会于1991年、1993年、1995年、1997年、1998年、1999年在通什、三亚、儋州、琼海、东方、万宁、澄迈、琼山、农垦等地举办了中青年教师阅读、作文教学和情境教学观摩活动，这些活动侧重于观摩、评比、研讨，对提高阅读教学的效率和质量及推广先进教学经验，有一定的作用，为我省小语界培养、扶植了一批语文教学新秀。我省推荐到全国参加优质课评选活动的教师也获得好的成绩，为我省争得了荣誉。
4加强师资培训，积极推广先进教学经验。
建省以来，小语会分别在1995年3月、1995年9月、1996年3月、1998年3月，分别邀请了北京、上海、江苏、天津、河南、湖北等地的特级教师到我省巡回授课、讲学，为我省广大农村教师创造了良好的学习机会，此外还组织省内的教师参加了全国性教学观摩活动。这种走出去，请进来的活动，大大促进了我省小语教学质量的提高。小语学科在省内积极推广“李吉林情境教学法”，昌江县一小制订了推广情境教学实验方案，在一年级6个班实施，为全省树立了榜样。
5举行学科竞赛活动。
建省以来，学会举办了三届教师范文写作竞赛和四届小学生作文竞赛活动。全省的小学语文教师和广大小学生踊跃报名参加。分别评出一、二、三等奖，并将第一届获奖的小学生作文《我爱我的家乡》分卷结集出版。开展范文写作和小学生作文比赛，目的是使广大语文教师和学生，尤其是语文教师能够体会到学生作文的甘苦，加强作文指导的针对性，提高作文教学的质量。同时小学生优秀作文结集出版，也使广大学生感受到成功的愉悦，极大地调动了广大教师辅导学生习作的积极性，提高了教师和学生自身的写作水平，取得较好的效果。
二、举办多种形式的研讨会
（一）“注音识字·提前读写”实验专题研讨会
1994年11月学会在保亭县召开了会议，会议以发展学生语言和思维即发展学生的语文能力为主线，针对过去“先识字、后读书、作文”的体系和现在“先读书、作文，后识字”与“边读书、作文边识字”的体系进行了研究，对实验学校和教师进行了表彰。
（二）小学语文课如何进行语言文字训练的专题研讨会
于1995年和1997年在琼海市召开，这两次研讨会探讨了语文课如何进行语言训练和如何上好一节课的路子。与会代表一致反映，会议开得有效，找到了语文课教学的主要问题，明确了阅读教学的方向，特别是如何进行词的训练，句子、句群的训练，文章的层次、结构的训练，如何进行语感训练，如何上好一节语文课达成了共识。
（三）学会于1997年在陵水提蒙小学召开如何提高农村语文教学质量为主题的研讨会
研讨会以课堂教学改革为核心，改革农村小学课堂教学结构，加强语文基本功的训练和学法指导，着眼于启发式教学方法的研究，提高课堂教学效率，向40分钟要质量为基本思路，进行了阅读教学观摩与探讨。
（四）学会于1999年3月份在海口市25小召开小学语文阅读教学研讨会（省第五届小学语文青年教师阅读教学观摩活动前培训会）
本次会议的中心议题是：不断改革阅读教学，提高教学效率，顺应当代语文教育思潮的发展趋势，着重研究怎样上好一节课和怎样评价一节课，提高我省第五届青年教师阅读教学质量，会议期间安排了学术报告、观摩课和专题讨论。
（五）1998年12月26日，学会召开小学语文教学研究会第二届会员代表大会暨第三届年会，会议的各项活动取得了明显的效果
大家认识到，改革语文教学要把转变教学观念，改革课堂教学结构，优化教学过程作为重点。这次会议大家不仅认识到实施素质教育的重要性，而且付诸实践，进行多方面有效地探索。会议共收到论文100多篇，大家围绕语文教学中实施素质教育的理论研究，如何进行小学语文教学的评估，如何加强作文教学的改革，如何实现语文课堂教学最优化的研究，如何进一步深化阅读教学改革，如何实现语文教育的现代化等方面，进行了交流，分组讨论，部分代表还作了大会发言。代表认为，在语文教学中实施素质教育，必须明确语文教学素质的目标，要注意目标体系的全面性，要注意目标体系的可操作性，这个目标体系应具备以下几个特点：①在教学目标上，突出自学能力的培养；②在教学内容上，要突出重点、难点、疑点；③在教学设计上，要突出语言文字的训练；④在教学方法上，要突出启发诱导；⑤在教学指导思想上，要突出学生的主体地位，促进学生的全面发展。既有利于深化课堂教学改革，又有利于课外活动开展。会议还认为，语言文字训练指的是：①字词句篇和听说读写的训练，重点是读和写的训练。②语言文字的训练包括理解语言、积累语言、运用语言和训练语言，对小学生来说，重在积累。语言文字训练当然可以引导学生分析和欣赏遣词造句的准确、鲜明、生动，但重要的是要让学生自己掌握那些表达准确、鲜明、生动的句子以及精彩的段落、篇章。积累的主要手段是朗读、熟读、背诵、抄写、默写等。③语言文字训练是凭借课文进行的，离开课文去搞一些零碎的繁琐的字词句的习题，让学生翻来覆去地做，是违背加强语言文字训练的初衷的。代表们认为要提高阅读教学质量，必须优化课堂教学结构，要注意启发诱导，使教的过程变为导的过程，变为学生探索发现的过程；要认真学习教学大纲，认真钻研教材，准确把握教学目标、教学要求；要加强对语言文字感受力的培养，培养学生的语文能力和创造力。会议强调优化课堂教学结构，应以省时、高效为标准，以学生为主体，自主学习、主动发展为原则，牢固树立面向全体、全面发展的教学观。
三、教育科研工作迈进了一步
我会的教育科研工作坚持从实际出发，理论联系实际，立足海南，面向全国，改变没有参与国家级课题实验的被动状况。从1997年开始，参与国家教委“九五”重点课题“教学目标”的实验研究。落实了实验学校，并结合我省构建的“海南省义务教育教学目标、导学、评价系统”，组织特、高级教师编写了“教学目标、导学、评价”实验丛书，并在全省范围发行使用。该课题的实施将大面积提高教学质量，促进学生主动地、生动活泼地得到发展，在教学研究上是一个新的突破。
我会配合课题研究，组织了教师参加全省性的学术报告会，先后邀请杨再隋教授等专家、学者来琼讲学，做示范课。这对活跃我省教育研究气氛，提高小学语文教师素质，发挥了良好的作用。
四、教学研究的信息服务工作进一步加强
学会内部发行的《小学语文教研会简报》自1999年9月创刊以来，受到广大教研员的欢迎。《简报》成为全省各市县教研员和小学教师发表教学研究成果的主要园地。为办好《简报》，我会制订了严格规范的审稿、发稿、核对制度。《简报》的印发，旨在各市县教研部门间建立交流网络，及时反映各地小语教研动态和信息，进一步激活我省小语教研气氛。
执笔人：邓文珍
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