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广西壮族自治区小学语文教学专业委员会
广西小学语文教学专业委员会(原称小学语文教学研究会)成立将近20年了，在各届领导集体的努力下，在各方面的支持下，做了大量的工作，为广西小学语文教学的改革发展做出了巨大的贡献。培养了一大批优秀的教学骨干，大面积提高了我区的小学语文教学质量，形成了一大批教学研究成果。从工作的重心来看，可以分为前后两个时期。
一、前期：1981——1992年，这一时期的主要工作有以下方面
1对广西全区的小学语文教学进行研究、督导。
2编写广西使用的教材。
3“拼音学话、注音识字、提前读写”实验。此项实验是国家教委充分肯定，行文推广的实验项目。广西从1984年——1992年期间进行实验，贯穿了广西小语会的整个前期工作，是这一时期的重点工作。主要情况如下：
(1)1984年秋季，在壮话、西南官话(桂林、柳州话)、粤语白话等三大方言区开展了第一轮实验，逐步扩展到瑶、苗、毛难民族语言区，实验班从18个班扩展到1 040个班45 000人，部分使用实验教材的学生约12万人。
(2)根据广西的情况进行探索、研究，取得了较好的效果。黑龙江的实验为我们创造了宝贵的经验，但是，黑龙江是普通话区。广西是方言区。我们注意从广西的具体条件出发，紧密结合实际逐步完善实验教学。创编了《小学汉语拼音音节表》、《汉语拼音直呼读本》等教材和《课外注音读物》。
(3)加强领导，加强经验交流和师资培训。自治区教育委员会、广西社会科学院把实验教材列为“七五”规划重点项目。自治区小语会、自治区教委普通教育处、广西教育学院教研部联合召开广西汉语拼音教学改革经验交流、学术研讨会，进行论文评奖，举办了11期师资讲习会。各级教育行政部门、教研部门给予了紧密协作和大力支持。使得实验不断完善，健康发展。
二、后期：1992年——1999年，主要为九年义务教育教学研究阶段
11992年至今，在自治区教育委员会的直接领导下，广西教育学院教研部设立了广西九年义务教育课程教材实验领导小组办公室，承担了广西九年义务教育的指导工作，以及人民教育出版社九年义务教育教材的试验工作，广西小语会及其主要成员都参与了这项工作，负责小学语文教材的实验指导、培训、推广、调查研究、总结工作。派员参加全国的教材培训，以掌握方向。先后共在区内进行了12次小学语文教材培训，共培训骨干教师2万多人次。而且经常深入基层调查研究，及时总结，将实验情况反馈回人民教育出版社、配合人民教育出版社进行调查、研究、测试。为广西九年义务教育小学语文课程教材的实验的顺利进行做出了很大贡献。为广西普及九年义务教育奠定了基础。
21992年，为推动广西小学语文教学改革，交流课堂教学经验，选拔全国第一届小学语文阅读教学评比观摩活动参赛教师，广西小语会在南宁市举办了广西第一届小学语文阅读教学评比观摩活动。此次活动共有13个地市的14名选手参赛，参观加摩的教师和教研员近3 000人。活动展示了广西小学语文教学改革的成果，初步体现了我区广大教师以学生为主体、以教师为主导，重视语言文字训练的语文教学思想。选拔出梧州市的崔慧健老师参加当年在沈阳举办的全国第一届小学语文阅读教学观摩活动，荣获一等奖。为全区今后几年的教学改革指明了方向。活动的组织工作也安排得井井有条，取得了巨大的成功，为我区今后举办大型的教学研究活动积累了宝贵的经验。
31987年至今，广西小语会参加了广西教育学院教研部申报的广西“七五”、“八五”教育科学规划重点项目“目标教学管理实验”的研究，负责小学语文的研究。经过多年的研究、推广实验，编制出具有广西特色的小学语文教学目标体系，编写出版实验用书22册，其中五年制10册，六年制12册。并根据九年义务教育教材的发展而进行了几次修订。写出了有特色的论文数十篇，培养了一大批青年教师。自动参加实验的学生每轮超过50万。推动了广西大面积地区，特别是广大老、少、边、山、穷地区的教学改革。例如梧州、岑溪、凭祥、龙州、蒙山、昭平、临桂、百色、靖西、德保等市、县，开展目标教学实验以来，教学质量均有大面积提高，效果显著。柳州、博白、平南、贵港等经济发达地区也取得了明显的效果。
1997年广西教育学院教研部参加全国目标教学专业委员会申报获批的国家教育科学“九五”规划重点课题“目标教学实验”及其子课题“活动目标教学操作体系及其评价研究”，广西小语会也参与了研究，并重点负责课题办公室、小学语文科的研究工作。把活动(实践)教学作为目标教学新的增长点，也为小学语文教学改革注入了活动(实践)学习的新鲜血液。
1999年10月26日——31日，广西小语会参加了由广西教育学院教研部承办的全国第十三次目标教学观摩研讨会，与会代表来自30个省市、自治区，总人数超过8 000人，小学语文分会场人数超过1 800人。此次活动由中央教科所教育实验研究室主任田慧生博士主讲，全国目标教学专业委员会副理事长武镇北、秘书长张志勇作目标教学研究的专题报告。中小学各科分13个会场共作课91节，并分学科进行了交流、评课。本次大会突出了以创新精神为核心，科学精神与人文精神相结合的教育思想，围绕素质教育的目标体系和目标教学的达标艺术进行研讨。展示了现代教育技术在教学中的广泛运用。各省市带来了大量的研究资料进行交流。此次大会可以说是中国教育史上民办的最大的一次盛会。小学语文共作课7节，分别来自广西、广东、山东、重庆、四川、新疆，均获得好评，代表了全国各地的目标教学研究成果。此次大会对全国目标教学研究是一次总结，对世纪之交教学改革的发展作了有益的探索。
41997年，在广泛听课、调查的基础上，广西小语会决定派南宁市的卢莹老师参加在安徽马鞍山市举办的第二届全国小学语文阅读教学观摩活动。小语会的领导非常重视此次活动，把它作为推动广西小学语文教学再上新台阶的契机。正副理事长、秘书长及大部分常务理事在百忙中抽出时间听课、指导。在荣获一等奖凯旋后，及时将赛课获得的新经验、新精神总结推广。从此，广西小学语文教学开始走上了重视教学目标、优化教学结构、突出学生主体、落实语言文字训练的正确道路。
51997年，组织广西5 000余名小学语文教师参加了全国第二届语文教师范文写作比赛，获得全国小语会优秀组织奖。
我区的教师参赛积极性高，参加面广，各种类型地区都有，具有代表性。广大参赛教师得到了鼓励，得到了锻炼。此次活动告诉我们：多为教师办实事，是我们小语会的生命之所在。
61998年，广西小语会、广西教育学院教研部联合举办广西小学语文教学论文评比，并参加全国小学语文教学论文评比。此次参加的教师达2 000多人，各地、市、县的小语会、教研室经过层层选拔，最后将109篇优秀论文送自治区小语会。自治区小语会将论文送全国小语会，获一等奖1篇，二等奖2篇，三等奖22篇。此次论文评比展示了我区教学理论研究和实践的成果。论文从不同角度探讨了小学语文教学的思想，课堂教学的途径、方法。最突出的是大家在提高学生语文素质和思想素质的方法上达成了共识，也创造了一些新的方法。在以学生为教学的主体、重视在实践活动中进行语文能力的培养、目标教学对课堂教学结构的优化等方面做出了一些有意义的探索。
71998年，组织参加了全国小语会在南京举办的情境教学观摩研讨会。选派一名参加观摩评比，并且组织60名教师前去观摩。回来后向全区各地市县发出简报，宣传、推广情境教学的方法，推动我区小学语文教师了解、运用情境教学的方法。
81998年，全国范围内进行教学内容调整。广西小语会的罗恒全、陆云参加了调整小组。制定了广西小学语文教学内容调整意见并培训骨干教师300多人。在研究调整意见时，我们认为：现在小学语文教学内容(教材内容)并不多，各地教师认为教学负担重主要不在语文科。小学语文负担重、效果不好的原因是教学中存在问题：
(1)超越教学大纲要求，例如讲比喻(甚至明喻、暗喻)和词性等；
(2)没有正确理解教材要求，例如不按教材的序列，重点不突出，目标不集中，面面俱到；
(3)教学方法不当。例如：教师垄断课堂，满堂灌。
91999年，为检阅我区九年义务教育的成果，交流经验，同时选拔第三届全国小学语文阅读教学评比观摩活动参赛教师，广西小语会在南宁市举办了广西第二届小学语文阅读教学评比观摩活动。这是一次规模空前的活动，参加观摩的教师达到3 800人。16个地市及农垦系统共18节参赛课，由广西小语会在邕常务理事和特邀专家组成的专家评委及各地市理事组成的评委共评出一等奖9名，二等奖9名。在赛课中，继续体现、深化以学生为主体、学生主动参与教学的全过程及以读、思、议、练为方法，在学生的语文实践活动中落实语言文字训练，还体现了现代教学手段的运用，如多媒体教学等新的发展趋势。
101999年7月，广西小语会再次组织参加全国第三届语文教师范文写作比赛。几十个县市的数千名教师参加了比赛。此次比赛突出了学以致用的特点，并突出了广西少数民族地区的特色，具有浓郁的民族气息。表现了广西小学语文教师对教学的探索，对教育事业的赤子之心。
总而言之，我们以我们的努力作出了我们应有的贡献。但在21世纪来临之际，我们又面临新的挑战，近期内我们还要做好以下几个方面的工作：
1 深入调查研究，加强学习，跟上全国小学语文教学改革的步伐。
2 进一步健全组织机构，加强小语会的日常管理。
3 多为学校和教师做实事，组织有益于小学语文教学改革的活动如论文评比、专家讲学、观摩研讨等。
4 加强与上级学会和兄弟省市小语会的联系，把握方向，扩大交流。
我们相信，今后我们的工作会做得更好！
执笔人：陆云
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