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四川省小学语文教学专业委员会
一、 组织发展沿革
四川省小语会于1980年12月在新都县成立。当时的名称为：四川省教育学会小学语文教学研究会。1993年初按照四川省教育学会的统一要求，更名为：四川省教育学会小学语文教学专业委员会。
四川省小语会领导机构为理事会，二十年间历经四届。各届理事会理事和领导，均由各地区小语会推荐，再经会员大会民主选举产生。第一届理事会理事长是重庆市人和街小学特级教师金力青老师；第二届理事会于1986年4月在攀枝花市成立，理事长是成都市龙江路小学特级教师陈英俊老师；第三届和第四届理事会分别于1991年7月和1997年4月在四川省教科所和涪陵市成立，理事长均为四川省教科所副所长、特级教师黄扬钿同志。第一、二届理事会理事主要由各地区推荐的特级、名优教师和部分地、县教研员担任；第三届理事会基于学会活动组织方面的便利，主要由各地区推荐的市、地、州小语教研员担任理事；第四届理事会权衡前三届理事会成员构成利弊，为兼顾一线教师和教研人员构成比例，同时加强教学改革与教学研究、指导等方面活动的领导与组织，采取由各地区各推荐一位地区教研员和一名特级、名优教师，再由省小语会特聘部分教研能力强、水平高的县(区)教研员与教学经验丰富、教改成果显著的一线教师相结合的方式，组成由地、县教研员与一线教师相结合的理事会。并且，参照全国小语会理事会机构设置，在理事会中分设了常务理事会领导下的秘书工作组、学术研究工作组和教改实验工作组三个机构，具体负责三方面业务工作，有力地加强了本学会的组织领导。
四川省小语会会员由本人自愿申请，经各县(区)和市、地、州小语会推荐，省小语会批准加入的小语教研员与一线教师等个人会员和各市、地、州小语会等集体会员组成。历经二十年，四川省小语会已由成立之初仅有50多位个人会员，发展成拥有21个集体会员和400多位个人会员的群众性教研组织。并且，通过这些会员紧紧团结了一大批热心教学改革与教学研究的骨干力量，为活跃全省教改、教研活动，广泛、深入开展学会工作奠定了基础。
二、主要工作业绩
小语学会是较松散的群众性社团组织，缺乏行政部门的约束力，又缺少稳定的经费支持。其成员均为各级教研部门的教研员和学校的教师，担负着繁重的教研组织工作和教学任务。因此，若不紧紧依靠着各级教研管理部门和学校，求得支持，并密切结合其工作重点开展学会研究活动，而完全独立地另搞一套显然不行，也不符合其服务教学的宗旨。四川省小语会的领导集体正是认识到了这一点，吸取一些学术团体缺乏依靠，举步维艰的经验教训，从成立之初，就紧紧依靠各级教研、教学管理部门，密切结合其工作重点和围绕全国小语会的工作，开展自己的学会工作和组织研究活动。这样，既得到了各方面强有力的支持，又坚持了本学会所有研究活动都紧密地服务于全省小语教学改革的宗旨，取得了显著的效果。
回顾二十年的工作历程，大致可分为两个阶段。
第一阶段为前十年，即整个八十年代，可称为教材、教法研究阶段。鉴于八十年代初人教社文革后的第一套全国通用小语教材正在全国试用，国外的一些先进教学理论、方法开始引进，广大教师面临着如何吸取新的教学思想，迅速掌握新教材，改革教学方法，提高教学质量等难题。因此，这一阶段四川省小语会确定的中心工作是组织广大教师学习研究先进教学理论和新教材编写指导思想、体例、训练重点与难点，以及相应的教学方法，指导教师转变教学观念，改革教学方法；研究重点是加强“双基”，培养能力，发展智力。围绕上述工作中心和研究重点，与省教研室联合开展了以下一系列主要活动：
1于1980年12月在新都县召开的首届年会上，采取请进来的方式，聘请了袁微子、于漪、陈金明等专家宣讲小语教材和语文教学改革。会后，编辑了《加强小学语文教学规律性的研究——袁微子同志谈小学语文教材》、《改革语文教学 培养学生能力》等资料集下发全省，有力地指导了全省学习新教材、研究语文教改的群众性热潮。
21981年至1986年相继在乐山市、永川县、泸州市、攀枝花市召开了全省性教材培训、语文教学研讨会和省小语会第二届年会(专题研究阅读教学)等活动，讲授教材，交流教研论文和教改成果。会后，编辑了《小学语文教学经验谈》、《中小学教学论文选编(一)(二)(三)》、《知识·能力·智力——谈小学语文教学》、《发展中小学生智力初探》等论文集，推广教研经验与成果。
3在前几年深入研究教材、教法和加强“双基”，培养学生能力，发展学生智力研究的基础上，为在我省边远地区推广教研成果与教学经验，自1986年至1989年，组织部分教研专家与特级教师到省内部分地区开展了16—17次讲学和上示范课。这些活动，因其效果良好，反响强烈，赞誉有加，誉称为“智力支边工程”，有效地推动了我省大面积教改工作的蓬勃发展。
41989年秋，由我会联系并委托成都市教科所和小语会具体承办，我会参与协助，于11月在成都市成功承办了全国小语会举办的首届全国小语中青年教师阅读教学观摩活动。
与此同时，四川省小语会还响应国家教育部、全国小语会的号召，在省内大力推广了一些全国性小语教改实验研究成果。如辽宁省黑山县北关实验学校和北京景山学校的“集中识字”；南京师范学院附属小学特级教师斯霞老师的“随课文分散识字”等教改实验经验。特别是黑龙江省的“注音识字，提前读写”实验，自1983年秋在当时我省的重庆市沙坪坝区小龙坎小学和云阳县云阳镇小学的3个班，111名学生中率先开始引进实验后，经省教研室和小语会几年的大力推广，到1990年，全省推广面据不完全统计，已达130多个县(区)，近500所学校，800多个实验班的4万多学生。推广这些实验，对我省广大语文教师转变教学观念，增强教改意识，改进教学方法，提高教学质量等起到了多方面的促进作用。
第二阶段为1990年后的十年，可称为落实素质教育，开展专题研究阶段。这一阶段全国教育战线正在大力推进素质教育的全面实施。小学语文教学作为学校全面实施素质教育的主要学科，肩负着指导学生掌握语言文字工具，培养学生初步的听说读写能力，发展学生智力；并在训练过程中，对学生进行思想教育和道德品质教育，全面提高学生的语文素质和思想素质等重要任务。因此，在语文课堂教学中，如何牢固树立“两全”的素质教育新观念和立足语言文字训练，着眼未来人才全面素质与创新精神培养的学生观、发展观，变面向少数学生的应试教育为面向全体学生，提高学生全面素质，并注意发展学生个性，培养学生创新精神的素质教育；如何改变以教师为中心，以传授知识为重点，以掌握知识为目的的错误倾向，结合语文教学特点，形成以学生为主体，教师为主导，既重语文知识掌握，更重听说读写等能力、习惯的全面培养，既重学习结果的获得，又重训练过程的体验，能充分调动学生自主学习，主动发展，养成鲜明个性与创新精神的语文素质教育模式等问题，就成为我省广大教研人员和语文教师面临的严峻课题，也理所当然地成为省小语会研究工作的中心。围绕这个研究中心，我会组织开展了一系列研究活动。
1分别于1992年10月和1997年4月，在成都市和涪陵市召开的第三、四届年会上，结合全国小语界研究热点，确定了“进一步提高小学作文教学质量”和“如何在课堂教学中落实语言文字训练”的研究主题，组织全省教研员和语文教师对作文教学的性质、任务、要求以及训练方式与方法，作文教学与阅读教学的关系和落实语言文字训练的若干问题等，广泛深入地进行了全方位、多角度、多层次的研究。在第三届年会上交流论文与成果报告210余份，获奖优秀论文130余篇。这些论文与成果报告，从学生作文心理、作文教改路子及方式方法等方面进行了细致、深入并卓有成效地探讨，提出了“愉快作文”、“‘滚雪球’训练法”、“听—说—读—看—想—写作文链”、“信息交合快速写作”、“情境作文”、“学导式训练程序”等几十种作文训练新方法。第四届年会上，也交流评奖优秀论文50多篇，编辑成了《语言文字训练新探》论文集在全省广泛交流。两届年会还都分别展示了体现研究成果的研究课4节和7节。
21993年10月、1995年9月和1999年4月分别在都江堰市、资阳市和德阳市组织举办了听课教师达800多人、2 600多人和近3 000人的全省中青年教师阅读教学观摩活动，观摩体现语文教学特点，落实素质教育的优质教学课各20多节。特别是1995年9月在资阳市举办的全部是农村教师参赛的阅读教学观摩活动，对广大农村语文教学落实素质教育的实践，作出了有益地探索，有力地推动了我省农村学校实施素质教育，提高语文教学质量工作的飞速发展，影响广泛，意义深远。
31994年始，组织开展了“四川省著名特级教师教学风格研究”。先期完成的研究成果《罗达纯教改学术成果论述》(符光清著)和《在“乐学”与“会学”中促进语文能力的全面发展》(罗达纯著)，在省小语会第四届年会上分别荣获特别一等奖和二等奖。
4选派教师并组织研究参赛课，分别参加了全国小语会第一、二届中青年教师阅读教学观摩活动和第一、二、三届青年教师阅读教学观摩活动，首届厂矿企业小语阅读教学观摩活动，以及全国小语中青年教师不同风格不同流派阅读教学观摩研讨会和全国情境教学观摩活动等，均获得了良好成绩。
51991年参加了全国小语会组织的31卷大型作文丛书《我爱我的家乡》征文编辑工作，征集小学生作文800多篇，从中精选出80多篇反映四川各方面特色，情感真挚、语言优美的优秀作文，完成了约13万字的“四川卷”的编辑工作。
6组织我省语文教师参加了全国小语会开展的第一、二、三届全国语文教师范文写作比赛活动，获第三届比赛组织奖。
7支持我省各地一大批语文教改科研实验。其中，内江市教委教科所组织的“‘读启式’教改实验”；渠县教研室组织的“小语讲读课文第一课时五步教学法研究”；宣汉师范第二附小的“小学‘开放作文’实验研究”；苍溪县亭子乡中心小学“探索农村小学作文教学途径的研究与实验”；井研县教育局教研室“小学低段字族文教学法研究”等一批教改科研成果，已分别获得了省级教育科研成果奖。我会为推广这些成果做了大量的工作。
81999年组织我省小学生参加了全国小语会和会刊《小学生作文》编辑部联合举办的建国50周年全国小学生爱祖国爱家乡作文竞赛，荣获了组织奖。
三、新世纪前进步履
我们即将进入的二十一世纪，是知识经济、信息科学社会。在这个社会里，语言文字将既是社会文化的载体，又是现代科学信息传播的媒介；既是学习各科知识的基础，更是现代生活交际和吸取现代科学信息的重要工具。所以，随着社会现代化科学文化事业的发展，必将对语文及语文教学现代化提出更高的要求，才能使之适应新世纪现代化事业高速发展的需要。为此，四川省小语会在全省广大教研员和语文教师在课堂教学取得一定经验、成果基础上，提出了新世纪初研究工作重点的初步设想：
1按照新世纪现代化社会的新特点与新要求，进一步研究小语教学在新时期的性质、任务及地位、作用，明确新时期教改工作的方向。
2进一步明确语文教学观念转变的具体内容，研究现代语文教学观念在课堂教学中落实的途径与方法。
3进一步具体细致地研究小学生共同与个体的学习心理及其思维规律与特点，以及鲜明个性与创新精神、创造能力形成的途径与规律，为教学改革提供依据。
4更深层次研究语文教学过程中诸因素的作用与关系，使之有机结合，实现教学过程整体优化，促使全体学生发挥主体作用，自主学习，主动发展，全面提高听说读写等语文能力和思想道德素质的方式方法。同时，在“大语文”教育观指导下，注意加强指导学生运用语文课堂学到的知识和形成的能力，积极参与社会经济、文化、生活交际及科学信息交流传播等语文实践活动，使课内外紧密结合，培养学生社会生活交际能力和吸取交流科学信息能力，提高学生全面素质的研究，帮助学生更好地适应新世纪生活与学习。
总之，回顾四川省小语会近二十年的工作历程，可谓脚步噔噔，沉稳有力!为活跃四川省小语教改局面，解决教改难题，提高教学质量，培养全体学生的全面素质做了大量扎实稳妥、反响强烈、意义深远的工作，实现了本会服务于小语教学改革，服务于全体小学生的学习与发展，服务于社会现代化教育事业的宗旨，并将在新世纪以新的努力继续遵循服务宗旨，稳健地阔步前进。
执笔人：许双全
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