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福建省小学语文教学专业委员会
福建省教育学会小学语文教学研究会(以下简称“省小语会”)成立于1988年12月29日。在福州市召开的省小语会成立大会暨第一次会员代表大会上，通过了省小语会章程，选举产生了郑义羲等五位同志为正副理事长以及由福建省电教馆、《福建教育》编辑部和省内九地(市)推荐的代表31人组成的理事会。聘请省教委初教处、电教馆、《福建教育》的领导为顾问，指导学会的工作。为了方便工作，省小语会秘书处挂靠省教研室，处理日常事务。
各地(市)的小学语文教学研究会或相关组织作为省小语会团体会员。省小语会吸收在语文教学作出较大贡献的老教师和优秀的青年教师为会员。每年召开1—2次常务理事会议，交流各地教研工作成果和经验，研究制订今后工作计划。
一、认真学习邓小平理论，坚持教研工作的正确方向
八十年代是我国人民在党的十一届三中全会提出的“解放思想，开动脑筋，实事求是，团结一致向前看”的指导方针指引下，摆脱了重重的精神枷锁，开创了一个全新的社会主义现代化建设新局面的一个崭新的历史时期。自1978年12月党的十一届三中全会的召开到88年底的十年间，党和国家为我国教育的改革和发展，作出了许多的重大决策。特别是1984年邓小平同志为景山学校的题词，提出了教育要“面向现代化，面向世界，面向未来”的战略思想和1985年中共中央《关于教育体制改革的决定》，为省小语会的成立和以后的教研活动的开展指出了明确的方向。
省小语会成立后，紧紧把握教研工作的大方向。在着力于建立和健全各级研究组织的同时，团结全省的小语教师，认真学习和贯彻十一届三中全会所制订的路线、方针和政策，学习邓小平同志的教育思想和教育理论，肃清“四人帮”的流毒和影响，深化语文教学改革。
(一) 开展语文学科教育思想的大讨论
省小语会根据全国小语会的部署，组织各地区的研究会认真学习《中共中央关于教育体制改革的决定》，结合学习义务教育小语大纲并联系本省的实际，与教研室配合多次举办讲习班和培训班，帮助教师进一步明确语文学科的性质和任务，明确语文学科的特点，端正学科的教学指导思想，促进小语课堂的教学改革。
(二)开展以“加强思想教育，改革教学方法，优化教学结构，提高课堂教学效率”为专题的课堂教学改革
1依据国家教委《关于中小学语文学科思想政治教育纲要》的精神，省小语会于1991年12月在福州举办了省国情教育培训班，拟发了《福建省小学语文学科贯彻实施国家教委〈小学语文学科思想政治教育纲要〉的意见》，组织编写出版了体现语文教材思想政治教育要点的《小语阅读课教学参考书》，供全省小学使用。
21992年5月—1993年5月省小语会组织了加强思想教育教学观摩活动和论文、教案评选活动，研究如何根据语文学科特点，在教学中做到“文道统一”，立足于“教书育人”，提高课堂教学质量。
31992年6月根据全国小语会部署，组织了全省小学生“我爱我的家乡”的征文活动，并进行自下而上的层层评选。把语文教学和课外活动结合起来，把思想教育和语文能力的培养结合起来，收到较好的效果。
二、开展小语课堂教学研究
自1988年底至1998年底的10年间，省小语会团结全省小语教师，紧抓语文教学的中心环节，集中力量打好课堂教学的攻坚战。在组织、指导全省小语课堂教学改革中，省小语会与省教研室紧密配合，从本省实际出发，广泛发动群众，实行宏观上自上而下的引导，具体问题的研究上自下而上的展开的教研格局，力求做到社会力量广泛参与，广大语文教师人人动手，群策群力，推进改革不断深化与发展。在开展课堂教学改革中，我们注意把握以下三个方面：
(一)学习理论，联系实际，在党的方针政策指引下开展教研工作，促进教师思想观念的转变
省小语会从调查研究入手，每年组织各地(市)常务理事深入一个点开展教改情况调查，把“调查、听课、讲座、研讨”结合起来；每年召开1—2次各地区常务理事会议“总结工作，分析情况，了解动态，研究问题”并部置新阶段的工作；每年组织1-2期常务理事的理论研修班和骨干教师的教学培训班，进行教学理论的学习和教学问题的研讨。此外，在进行具体课题的研讨中，省小语会都按“研究一个专题，上一批公开研讨课，总结一个经验”的模式，由县—地(市)—省逐级展开，进行逐级的交流和研究。务求各项教研活动能在正确理论指导下进行有开创性的实践，解决教学中存在的实际问题；务求在教学实际问题的研讨中，促进教师逐步树立正确的教育思想，树立正确的教学观念，使党在新时期的教育方针政策得到正确的贯彻与实施，把教研工作落到提高教学质量的实效上。
(二)依纲据本，依据语文学科的性质、特点，开展“加强双基，培养能力，发展智力，大面积提高小语教学质量”的研究活动
十年间，我省的教研活动，不管是教学观摩、研讨，还是专题研究都围绕认真学习和贯彻“全日制小学语文教学大纲”，以大纲为依据，以教材为凭借，研究如何“优化课堂教学结构，科学安排教学过程，改革教学方法，面向全体学生，减轻过重课业负担，大面积提高教学质量。”随着教学改革的逐步深入，各级各类学校的课堂教学水平都得到不同程度的提高。
(三)继承传统，改革创新，掌握规律，促进发展，不断提高教研水平
省小语会在组织指导教研活动中，十分重视我国语文教学的传统经验，十分重视老教师在教研和教学中传、帮、带的作用。同时又着力于对青年教师的培养和提高。十年间，我们坚持不懈地把年青教师推到教研活动的第一线，让他们开各级观摩研讨课，鼓励他们写专题论文，并给予创造发表的园地，组织他们参加全国性的教研活动和外出参观学习，通过多年的努力，我省已形成一个较健全的教研网络，形成了较浓厚的教研氛围，大批的优秀青年教师在迅速成长，成为各级教研和教学的骨干力量。
三、我们的工作成果
1省小语会配合教研室与省教委初教处、省电教馆、《福建教育》编辑部、省小学教师培训中心联合举办了四届全省性的阅读和作文教学观摩和教学录像评选活动，获奖的课例在省电视台“教育之窗”展播，在《福建教育》上刊载，并推荐给中央教育电视台向全国播放，组织全省小语教师进行收看和讨论，推动面上的教学改革。
2和省教研室共同组织了8场省小学语文教学观摩研讨活动，组织观摩课115节，组织了8次全省性教学专题论文评选，先后共评出优秀论文402篇，充分发动广大教师积极探索课堂教学改革，形成了较浓厚的教研气氛。
3组织教师代表参加了六次全国性的小语教学观摩研讨活动。我省派出的做课教师代表五次获得一等奖(优胜奖)，一次获二等奖(优秀奖)。推荐的57篇论文先后被评为全国小语会的“优秀论文”。
4组织22 000名小语教师先后参加三届全国小学教师范文写作比赛，先后有200余篇获一等奖，省小语会两次获全国小语会颁发的“组织奖”。
5根据教学的实际需要，开展了教师培训和教学专题研究相结合的教研活动。
(1) 义务教育大纲、教材的培训活动。
1989年国家教委颁发了“义务教育小学语文教学大纲(征求意见稿)”，1990秋起我省开始了义务教育试验教材试验， 1993年秋，在面上全面使用新教材。我省承担了两版三套(人教版六年制各一套，沿海版六年制一套)三地县(福州—闽侯，莆田—仙游，泉州—鲤城区)的新教材试验工作和面上试用的教学研究任务。自1990年至1998年的九年间，我们在每年暑期都举办一期新大纲和新教材的培训班，对地县的小语教研员、各区(县)重点校分管教学的行政人员和骨干教师约2 000人次进行了培训。培训采取专家讲座，课堂教学(或录像)观摩和研讨相结合的形式，着重理解大纲的精神和要求，领会教材编者的意图与编排，研究教学的过程和方法。在省级培训之后，我们还指导基层举办地对县(区)、县对学区、学区对全体教师的三级培训活动。通过以上系列培训活动，提高了老师对大纲和教材的认识，对贯彻新大纲、使用新教材起了推动作用。
(2)对贯彻大纲，使用教材中带倾向性、普遍性的问题，除了前面所述的举行了五家联办的电视教学观摩活动外，我省还开展了“汉语拼音教学”、“识字教学”、“听说训练”、“读段·写段”和“阅读教学改革”的专题研究活动。每个专题研究都采用了课堂听课、评课—总结、交流经验—研究教学过程和方法相结合的方式进行，防止走过场的不良教研作风，取得了深化教学改革，提高教学质量的良好效果。
(3)开展了教学艺术的研究活动。
为了科学地安排和调控教学过程，优化课堂教学结构，研究不同类型、不同体裁的课文对不同班组、不同学生，采用恰当的教学方法，对学生进行分层次的教学以提高课堂的教学效率，大面积提高教学质量。1986年在省小语会下成立一个语文教学艺术研究中心，每年开展1—2次的教学艺术专题研讨活动，“研究中心”在系统总结介绍名师的经验，帮助和指导年青教师提高课堂水平等方面做了不少的工作，取得初步的成果，编辑出版了《小学语文课堂教学艺术实例点评》。
(4)开展了“课堂教学评价”的研究活动。
为总结我们多年来从事教研和教改的经验，巩固和发展教研的成果，加强对教师的激励和导向的机制，从97年开始，我们在总结多年来在教学观摩和平时下校听课的课堂教学评课标准基础上，制订了一套“小学语文课堂教学评价标准”，从语文学科特点出发，遵循语文学科自身的规律，对教师教学过程和学生学习效果的评估，并开展了对“标准”的试验和研讨活动。
(5)开展语文学科实施素质教育的研究。
省小语会已成立十年了。十年中，我们在语文的教改方面做了一些工作，成绩也是肯定的，但面临新世纪对人才的需求，我们的路程还很长，任务也还很艰巨。自98年开始，我们在对以往的工作进行总结和反思的基础上，着手研究语文学科实施素质教育的问题，做了以下工作。
① 开展语文教学“主体性”和“训练性”的研究，召开过专题研讨会。
②举办了“让学生学会学习”的专题报告会，邀请了崔峦、吴立岗、朱作仁、汪潮、孙绍振等专家学者给教师作专题报告。
③ 我们与海峡出版社联办《海峡语文世界》期刊(分低、中、高三个版本)，在拓展学生的读写领域，在大语文观的指导下，深化语文的教学改革，提高学生的整体素质。
④组织了“让学生学会学习”教学论文征集评比活动，出版了40万字的论文汇编《教苑授渔》。
福建省小语会已走过十年的历程了。这十年是我们团结全省小语教师，不断进行小语教学改革的十年，也是不断努力进取，为培养新世纪人才而努力工作的十年。尽管以上这些都刚刚开始起步，但我们有信心将在全国小语会指导下，更加努力工作，争取更大的成绩。
执笔人：郑义羲
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