为总结、交流语文课程改革经验，探讨语文课程改革中的问题，进一步提高语文教学质量，2006年7月31日至8月2日，由中国教育学会小学语文教学研究会青年教师教学研究中心主办，贵州省教科所和贵州省小语会承办的语文教学改革研讨会在贵州省安顺市召开。来自全国各省市的教研员、优秀青年教师代表百余人参加了本次研讨会。会议围绕“在阅读教学中，如何准确体现工具性和人文性的统一”“在新课程理念引领下，如何继承和发扬我国语文教育的优秀传统”“阅读教学中，如何将有意义的接受学习和探究学习自然地结合起来”“如何落实‘三维’目标，提高语文课堂教学的实效性”等议题展开了深入的研讨。

华东师范大学课程与教学研究所倪文锦教授作了《运用互补观点，正确处理阅读教学中的多种关系》的报告，对语文教学改革中的几对核心理念进行了辩证的思考。报告强调：语文学科教育应体现其双重性──扎实的语言文字能力的训练和有效的人文教育，二者不可偏废；语文课程应大力加强对民族文化的理解和吸收、创造和发展；语文教育要坚持文本作者的创作主体性、教材编者的编辑主体性、教师的施教主体性和学生学习主体性的统一；语文课程改革应继承和吸收传统语文教育研究的精华；倡导“基本训练”和“科学训练”，将发展学生的言语实践能力置于中心地位；等等。

浙江小语会理事长沈大安作了《文本解读：观念和方法》的报告。报告指出：上好一节课有三个关键──正确深入的文本解读、独具匠心的教学设计和机动灵活的教学实施。报告结合具体课文分析了阅读教学的策略：把握文本的主要倾向，读出自己独到的感受；琢磨文本的语言特点和表达方法；思考文本的教育价值（认识价值和发展语言的价值）；充分考虑儿童学习的困难，深入浅出地帮助学生阅读文本。

代表们围绕会议议题分组进行了研讨。大家充分交流了教学的经验和心得，提出了不少困惑和问题，澄清了一些模糊的认识，感到有很大收获。代表们都希望全国小语会能组织更多的研讨活动，给他们提供更多的交流和学习的机会。

全国小语会秘书长兼青年教师教学研究中心主任陈先云对会议进行了总结发言。