教学主题：诗歌创作

教学年级：三年级

教学材料：《金色的钮扣》《一只小拳头》

教学目标：完成此课节后，学生能够：

一、培养学生的观察力和想象力。

二、了解新诗的美感及诗趣。

三、认识并欣赏章诗。

四、在讨论时，踊跃表达自己的想法。

五、在写作中，发挥丰富的想象力。

六、抓住各事物的特征，从而写诗。

学生已有知识：学生曾接触过诗歌。

学生已有创作诗歌的经验

一、引起动机（2’）

猜橘子，引入主题：透过触摸，让学生猜黑布袋中的橘子。并在白板上板书橘子，同时让学生练习书写「橘」字。

二、脑力激荡（13’）

1．具体的感觉：让学生观察老师手上的橘子，透过外表的观察，说出橘子的形状（圆圆的）、颜色（金黄色）和味道（甜甜酸酸）。

2．想象：让学生说出有关的想象，并在相应的想象后面写上学生姓名。

3．过渡：你们心目中的橘子是这样的，别人心目中的橘子又是怎样的呢？今天，老师带来了两篇橘子诗，想跟大家分享一下。

三、范文讨论（8’）

1．分享范例：分享预先准备好的诗歌《金色的钮扣》和《一只小拳头》。

2．朗读范例（个人及全体）：透过朗读让学生感受诗歌的味道。

3．集体讨论：小诗人心目中的橘子是怎样的？

4．分享感受：让学生选出自己喜欢的橘子诗，并说出原因。

5．过渡：你们是否有信心挑战这两位小诗人，也创作一首水果诗呢？

用你们的表情、眼神和坐姿告诉老师你有信心。

四、实践所学的技巧（10’）

1．分组创作诗歌：请同学进行小组写诗，哪一组能做到安静、快、团结的组别可以先到前面挑选水果。

2．进行小组写作

五、总结（7’）

l．展示作品：请每组的同学朗读自己组的作品，并给予适当的赞赏。

2．分享感受：让学生选出自己喜欢的橘于诗，并说出原因。

3．教师总结：写诗需要捉住事物的特征，从它的形状、颜色和味道出发，再加上自己的想象，这样才可以写出好诗。

教具：橘子、工作纸、演示文稿

板书设计：

橘子

      颜色               形状             味道       

想象 

附：

金色的钮扣

一只橘子

落在树旁

就像金色的钮扣

钉在大地上

他笑眯眯的

朝树上张望

好像在招呼他的伙伴

都来给大地钉衣裳

一只小拳头

说你像灯笼

可到了晚上

你不会亮

说你像气球

可到了空中

你又太重

你呀 你就是橘子

外面光溜溜

剥开来

里面一个小拳头