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每年单位团拜至除夕的那几天，人们的心情似乎野了，静不下来，都在议论着这个“年”怎么过，在为“年”而忙活着。当然我也不例外。这几年为了小学语文实验教科书的推广，常在外奔波，总想喘息片刻。心里有了这种想法，也就筹划着，这个春节无论如何哪儿也不去，在家里呆着吧，看看书，写点东西，清净、安逸几日。因为有了先前的计划，本应该节前要做的几件事情，也就推到了春节的时候再做，其中，给聂在富先生的书稿写序，就是其中要做的一件事情了。
心里念叨着春节，眨眼间，除夕、春节到了。禁放了12年的烟花爆竹，终于得以在2006年新春北京的上空炸响，使得北京的这个年变得更透响，变得更透亮，也让北京的春节更有年的味道。睡睡觉、看看电视、听听窗外不绝于耳的鞭炮声，丙戌年正月的头三天就这样在不知不觉中过去了。在我的老家，有这么一句俗话：过了三天年，一切原还原。意思是说，正月初三以后，年就过去了，你该做的事情还得要去做。于是逐一落实起节前计划要做的事情来。
说起聂先生，我对他的了解还是缘起于人教网小学语文论坛。他是论坛上的常客，老师们在教学中遇到的一些语言文字方面的问题，他常热心解答。他也时常在论坛上发一些有关语言文字方面的帖子，供网友们讨论、学习和参考。与别人不同的是，他用的是真名实姓，“聂在富”三个字也就慢慢地在我的记忆中留下了印象。后来进一步了解又知道，他与人教社还有着较深的渊源，80年代末，就参加中语室组织的中师语文教学大纲的拟订和研讨，承担了1992年版中师教材《现代汉语知识》的语音、汉字、语汇等章节中“运用”部分的编写，并受到编写组顾问张志公先生的充分肯定。
记得去年春天，收到聂先生的来信，信中说，现在不少语文老师学了语言文字知识却不会用来解决教学中的实际问题，有的根本没有想到要运用，好像语文教学用不着语言文字知识。一些老师缺乏语文意识，看不到教材中的语文因素，从而失掉了许多语言文字训练的良好素材和有利时机，这样下去，语文教学的质量一定会受到影响。他认为，好的语文课不能缺少语言文字训练，真正的语言文字训练离不开语言文字知识的指导。语文教材里，语言文字训练的要素十分丰富：精当的用词，丰富的句式，生动准确的描写，独具匠心的结构……语文教师在备课时要善于抓住这些有利于语言文字训练的素材，教学过程中不放过有利于语言文字训练的契机，这样才能体现语文学科的最基本的任务──引导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，提高学生的语文能力。要达到这样的目标，语文教师必须具有扎实的语言文字知识，还要具有运用这些知识指导教学的能力和自觉性。信中说，鉴于此，他在原来中师教材《现代汉语知识》中自己承担的编写内容基础上，完成了一部书稿──《语言文字知识与小学语文教学》，希望能得到我的帮助，在人教社出版。
为出版自己的书稿，聂先生给我写过几封信，陈述出版的理由。也许在他看来，作为编辑室主任，为作者出版一本专著是较容易做到的事情。其实未然，这是聂先生高抬我罢了。不管怎么说，现在聂先生的书稿还是在人教社出版了，最终实现了他的愿望，这是让人高兴的。
说到出版学术专著，不妨罗嗦几句。人教社小语室主要从事教科书的研究、编写工作，平时出版学术专著较少。出版学术专著，一要考虑它的质量，二要考虑它的实用性。为什么主要单从这两个方面考虑呢？学术专著质量有保证，但是研究高深，曲高和寡，而我们面对的读者群是广大的语文教师，他们能不能接受，是我们不得不考虑的问题。所以，书稿质量有了保证的前提下，还得考虑学术专著的实用性。所谓实用性，简单地说，就是它的实际使用价值。课程改革这几年来，语文界可谓新人辈出，学术研究空前活跃，新名词、新观点、新专著层出不穷。这本是利好之事，但现在的学术风气也真令人担心。
有时看一些语文学术文章，听一些专家报告，其对新课程、新理念的侃侃而谈，对传统语文教育的不屑一顾，不能不令我吃惊，吃惊之余也让我自叹不如，不如别人总能走在时代发展的前列。研究语文、研究语文教学，好像不给语文、不给语文教学冠以什么新名词，不在自己的文章中弄一些让人看不懂的东西，就不能凸现自己的学术研究水平，显不出学术价值。对浮躁的、急功近利的东西往往趋之若骛，而对于语文、对于语文教学的一些基础研究，并没有多大的兴趣，忽略了学术成果的实用价值。
我们写文章是给别人看的，想让别人看得懂你写的文章，了解你的学术观点，就应该在语言文字上通俗一些。写文章是这样，学术专著也应如此，既要通俗，让人看得懂，还要能够引起读者的兴趣，能让人看得进去。读者能够看得进去，这表明你在专著中说明的事理、阐述的观点对他今后的学习、生活和工作有启发、借鉴作用，这在一定程度上也体现了出版学术专著的价值了。最后，用“通俗易懂，切合实际”这八个字，当作我看完聂先生这部书稿的感受吧。
丙戌年于北京沙滩引言
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