【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第20课 【教材分析】 《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。“纸船”和“风筝”是松鼠和小熊友谊的纽带。故事动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，它们表现出的内心的失落感和难忍的痛苦，以及修补裂缝的独特方式和感人场面。 【学生分析】 二年级的学生对课文朗读有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿。学生们能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中表达自己的感受，同时也具有了自主、合作、探究的学习能力的评价欲望。 【教学目标】 1、巩固所学字词，会写“祝、福、幸、句”四个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3.对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。 【教学流程】 一、谈话导入 老师想和你们交个朋友。瞧！我还带来了见面礼。我们来一起去学习一篇课文吧！ 板书：纸船和风筝 齐读课题 二、巩固复习 课题读得真响亮，看把小松鼠都吸引来了，你瞧，它给大家带来了什么？你愿意读吗？（出示生词。） 山顶 山脚 小溪 风筝 纸船 松果 草莓 纸条 幸福 快乐 漂流 飘荡 三、学习课文 1．学习第一自然段。 （1）板画。大家表现真出色，为了奖励大家，老师带小朋友们去一个好玩的地方。这儿美吗？ （2）贴房子。请大家读读第一自然段，看看他们的家应该各建在哪里呢？你们看它们多开心呀！你们想不想知道它们为什么这么开心呀！那就快快打开书到课文的第二至六自然段找一找答案吧！ 2．学习第二至六自然段。 （1）谁知道它们为什么这么开心呀？ 谁知道它们俩是怎样成为好朋友的？ （2）区别“漂”和“飘”。 纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口。用手势演一演：“漂呀漂、飘呀飘”读一读这两个句子。风筝乘着风，飘呀飘，飘到松鼠的家门口。说一说发现。总结。 （3）重点学习三、五自然段，体会松鼠和小熊高兴的心情。 它们俩收到对方的礼物，可高兴了! 书上有两个自然段写了它们高兴的心情，是哪两个自然段？指名读。同学评。 过渡语：是啊，小熊收到了可口的松果，松鼠收到了甜甜的草莓，还有互相祝福的话，能不高兴吗？可是，有一天，他们俩为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不见飘扬的风筝，小溪里再也看不见漂流的纸船了。（随机摘下纸船和风筝） （4）听到这你们此时心情怎样？ 3．学习八、九自然段。 （1）小熊、松鼠，此刻你们的心情怎么样？ （2）让我们带着难过的心情读读这两个自然段。（齐读。） （3）原来它们吵架了，谁也不理谁了，可是我不明白它们为什么还是每天扎风筝，折纸船，这是怎么回事呢？把想法先和同桌说一说。指名说。 4．学习第十、十一自然段。 噢，原来是这样啊! 虽然它们吵架了，但心里还都想着对方，还想 和对方做朋友啊! 那结果怎样了呢？请大家自己读读第十、十一自然段。结 果怎样？友谊失而复得，你们的心情一定很复杂，咱们能不能通过读把你 的心情表达出来？先自己试试。 （1）学生读第十自然段，听完他读，我也忍不住想读读了，但又怕读不好，大家能帮我出出主意吗？ （2）学生读第十一自然段，可用以下几种方式读。 ①自己读，让大家给评一评。 ②想听听谁读，然后学一学他。 ③自己想读一读，请老师评价一下。 三、拓展练习。 1．是啊，松鼠将所有的纸船都放进了小溪，一只只纸船载着它深 深的情意顺流而下，小熊看到这些纸船向它漂来，会怎样呢？ 2．小熊、松鼠，经历了这一切，它们以后还会闹别扭吗？ 如果以后你和你的伙伴闹了别扭你会怎么做？ 总结：大家说得太好了，一定牢牢记住你们的话，用一颗真诚、宽容的 心去对待你的伙伴，愿同学们永远是朋友! 五、作业 设计贺卡或制作图片送给好朋友，送去对他们的祝福。
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