很多老师都有这样的经历，上复习课时，自己站在讲台上滔滔不绝，恨不得把书本上所有的知识全灌进学生的脑子里；讲台下，优秀的学生索然无味，巴不得早点下课，成绩落后的学生则昏昏欲睡，依旧不明不白。一张张模拟考卷，一块块写满重难点的黑板，老师们为复习绞尽脑汗，可结果换来的是什么呢？是孩子们的厌学，是孩子们的怨声载道，是自己沙哑的喉咙，是自己疲惫的身心。
为什么要让复习课变得如此沉重呢？如果我们的复习课轻松一点，有趣一些，孩子们还会置身事外吗？学习还会止步不前吗，答案当然是否定的。因此，作为一名教师，我们应该积极创设别样的复习课，让复习课“炫”起来，这样的复习才能吸引所有学生的眼球，这样的复习才能吸引所有学生的参与。
一、 让我们的复习课因游戏而精彩
孩子的天性就是爱玩，没有一个孩子是不喜欢游戏的，在玩中学，在做中学，孩子们就一路保持高昂的情绪，积极的学习兴致，而这种良好的状态就是保证学习成效的首要条件，所以我们应该让复习课的课堂变成游戏的课堂，在复习课上多创设一些游戏，把复习的内容巧妙地穿插于游戏环节中。如：复习四字词语时，我们可以设计“对山歌”的游戏，老师将一些四字词语抄在黑板上，男生说前两个字，女生闭着眼睛接后两个字，一轮之后，女生问，男生答。这种“对山歌”的游戏还可以运用在复习古诗、歇后语、谚语等内容上。复习形近字时，我们可以设计一个“我会七十二变”的游戏，教师写出一个字，让学生更换偏旁部首，一个接一个到黑板上写出新字并组词。复习近义词、反义词时我们可以设计一个“摘果子”的游戏，将词语写在“果子”（卡片）的背面，学生从“树上”（图）摘下“果子”后，如果能说出它的近义词或反义词，“果子”就归学生所有。教师还可以针对不同的复习内容设计更多精彩的游戏。
二、让我们的复习课因竞争而有效
孩子们天生就有一股不服输的劲儿，如果能激发起他这种争强好胜的心理，他会百分百投入到自己所做的事情中，所以我们的复习课可以安排一些竞争的环节。孩子们为了在竞争中取胜，他会全心全意地投入到复习中，这样我们的复习课就会变得更加热烈有效。如：复习词语时，我们可以采用“开火车“的竞赛形式，以小组为单位，看哪一小组同学认读最正确，用时最少。我们还可以把复习内容设计成一些必答题、抢答题、风险题，把它们写在纸条上装进信封里，把全班同学分成几大组进行一次智力大比拼活动，看哪一组得分最高，获胜组每人派发一个小礼物。
三、让我们的复习课因超越而升华
“人性最深层的需要就是渴望别人欣赏”，每个孩子都渴望得到老师，同学的认同与赞美，希望有大显身手的机会，所以在我们的复习课上，老师应该为学生创设一个展示自我、超越自我的舞台，这样，孩子们的能力提到了提高，个性得到了张扬，我们的复习课将因超越而升华。如：在复习课上可以安排孩子们轮流当小老师，把自己归纳的重难点知识用自己喜欢的方式介绍给大家，可以是板书，可以是游戏，可以是互动。我们还可以让每个孩子设计一份期末模拟考卷，教师评出最佳设计奖后，让孩子们把自己的考卷与好朋友互换后完成。这样的复习课再不是简单地重构知识的模块，而是一种对自我的挑战，一种超越学习的学习，一种无形的升华。 |
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