春天到了，冰雪融化，沙沙的春雨又来到了山间。你看，溪流又唱起了歌，山中小鹿漫步溪岸，听溪流歌唱，目送溪流走出大山。小鹿被溪流感动，朗诵起了自己的诗篇。
| 雪水雨水山泉， ※ 你听，
溪流之源， ※ 哗哗淙淙的水流，
春来源不断。 ※ 日复一日，
你看， ※ 嘻嘻哈哈不知疲倦。
春水从层层叠叠的山上流下， ※ 小鹿问你流向何处。
汇聚于弯弯曲曲的山涧， ※ 流向鱼塘？，
流淌的涧水， ※ 流向麦海？
蹦蹦跳跳走出大山。 ※ 流向稻田？ |
 |
小溪流不仅要去鱼塘、麦海、稻田做贡献，还要去河流托起沉重的木船，去水库养精畜锐，去电厂发电……小溪流要做的事情太多了。在小溪流一路欢歌的征程中，小鹿始终陪伴，他把自己的所见所闻记录下来，形成了类似电影中的记录片。
小溪流的歌
小溪流有一个歌，是永远唱不完的。
一条快活的小溪哼哼唱唱，不分昼夜地向前奔流。山谷里总是不断响着他歌唱的回声。太阳出来了，太阳向他微笑。月亮出来了，月亮也向他微笑。在他清亮的眼睛里，世界上所有的东西都像他自己一样新鲜、快乐。他不断向他遇到的东西打招呼，对他们说：“你好，你好！”
小溪流一边奔流，一边玩耍。他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草。他一会儿让那漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。小树叶不害怕，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游；长了大腿的蝌蚪还学青蛙妈妈慌张地蹬开了腿。
小溪流笑着往前跑。有巨大的石块拦住去路，他就轻轻跟踪两下，一股劲冲了下去。什么也阻止不了他的奔流。他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不断响着的回声也是清脆的，叫人听了就会忘记疲劳和忧愁。
小溪流在狭长的山谷里奔流了很久，后来来到一个拐弯的地方。媾有一截枯树桩，还有一小片枯黄的草。枯树桩年纪很老，枯黄的草也不年轻。他们天天守在一起，就是发牢骚。他们觉得什么都不合适，什么都没有意思。后来连牢骚也没有新的，剩下的只有叹气。他们看着活泼愉快的小溪流奔流过来，觉得很奇怪，就问他：
| “喂，小溪流！这么高兴，到哪儿去呀？”
小溪回答：
“到前面去，自然是到前面去呀。”
枯树桩叹气说： |
 |
|
“唉，唉！忙什么呀，歇会儿吧！”
枯黄的草也叹气说：
“唉，唉！累坏了可不是闹着玩儿的，就在这儿待下来吧，这儿虽然不太好，可也不错。”
“为什么呀？就不！不能够停留！”
一转眼小溪流就把他们丢在后面了，他又不住地往前奔流。前面出现了村庄。村庄里有水磨等着他转动。
小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流，渐渐地又有些旁的小溪流同他汇合在一起，小溪流就长大了。
他沙声地歌唱着，不分早晚地向前奔流。他精神旺盛，精力饱满，向着两边广阔的原野欢呼。他翻腾起水底沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯树枝，激烈地打着回旋。他兴致勃勃地推送着木排，托起沉重的木船向前航行。什么也阻止不住他的前进。前面有石滩阻碍他，他就大声吼叫着冲过去。这就是长大的小溪流──小河。
小溪流还要长大，长成()的（），长成()的（）。 |
小溪流越长越大，奔跑的速度也越来越快，当他将到前面的树林时来了一场暴风雨，当他走出这片茂密的树林后，他成为一条强壮的河流，小鹿跟不上他前进的脚步了。小溪挥手向小鹿告别，小鹿在树林边唱着歌儿目送小溪。你听，小鹿的歌声传来了。
送给小溪的歌
走过树林就是一泓小溪，花香清新小鸟低语,那鱼儿好得意，不知为了什么会有暴风
雨。他让花谢,他使鸟飞,鱼儿也叹息。我时常默默地为小溪祈祷，希望在风风雨雨过后，这小溪依然安祥美丽。
一条小溪自成一个天地，有花相依，有鸟同语，那鱼儿是伴侣，不知为了什么会有
暴风雨。狠狠吹袭，重重打击，要他不美丽，难道说美丽的事物总是遭嫉？只是他一直默默承受，这娇弱身躯充满骨气。
林边牧羊的孩子听到小鹿那深情的歌，也朗诵起了自己的童谣，送给远行的小溪，这甜脆的童谣声确实美丽。
小溪流
|
小溪流， ※爬起来，
住山沟， ※ 不叫疼，
撞上石头翻跟头。 ※ 唱着歌儿去春游。
|
 |
牧羊的孩子看着小溪一遍又一遍地诵读，读完一遍就问一次，“小溪你有一个怎样的旅程呢？”旁边的农夫听到后插话说：
小溪像个顽皮的孩子，从山谷里，连蹦带跳地奔跑出来……山花，向小溪祝贺；小
草，为它舞蹈；小鸟，为它歌唱；彩云，为它送行……大家都在欢送它，欢送它去见大
海妈妈。一路欢歌，一路笑语，这就是小溪的旅程。
小鹿，牧羊的孩子，农夫，微笑着目送着小溪远去，远去，远去……
1.阅读理解。
(1)“媾”字你认识吗？要想认识它，可先在“部首目录”的______画中查_______(部首)，再在“检字表”中的_____部查______画，知道这个字在字典的页码，翻到该页就可知道这个字读什么？是什么意思了。
(2)与老师合作给小溪流补个结尾。
小溪流还要长大，长成( )的( )，长成()的()。
(3)农夫说，小溪像个顽皮的孩子。你认为小溪还像什么呢？
_______________________________________________________________________
(4)从小鹿朗诵的童谣和诗篇看，小溪有什么样的性格特点？
________________________________________________________________________
(5)小溪流还能帮助我们做哪些事情？
_______________________________________________________________________
(6)《小溪流》中说“(小溪流)唱着歌儿去春游。他可能唱些什么呢？
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2.读读写写。
(1)根据阅读材料补一补，写一写。
小溪流你真顽皮，小溪流你真____________，
一会拍拍岸边五颜六色的卵石， ______________________________
一会________________________ ______________________________
____________________________ ______________________________
____________________________ ______________________________
小溪流，你不怕累吗？ ______________________________
(2)仿照下面的句子，填一填，写一写。 (括号里的词语可选用。)
例句：一路欢歌，一路笑语，一路成长，一路奉献，这就是小溪的旅程。
仿写：___________________________________________________________________
__________________这就是我的______________________。(童年、弟弟、同学、小学生活)
(3)小溪流最终可能见不到大海，他可能住在湖泊，也可能消失在沙漠中。如果是这样的结局，小溪流会想些什么呢？请以“小溪流的思索”为话题写几句话。
 ________________________________________________________________________
3.阅读延伸。
(1)小溪流见到大海后，会有怎样的心情，怎样的表情，又会发出怎样的感叹呢？
________________________________________________________________________
(2)小鹿，送给远行的小溪一首有趣的童谣，一首美丽的小诗，你想送给他什么呢？是一首诗？是一幅画？还是……请你写在下面或画下来。
 交流反馈
小朋友们，你们觉得情境阅读有趣吗？如果你喜欢的话，记得常来和魏老师一起来玩情境阅读哦。如果你对上面的问题也很感兴趣的话，可以进入论坛里玩一玩哦。
|
下载： 
