LP学校春季招收全县初级中学分流学生603人，LP学校实行全日寄宿制管理，但仅仅开学一个月，班主任和值周教师就抓到用扑克进行赌博的学生53人，参与人数最少的一次有4人，赌资3.5元，参与人数最多的一次有12人，赌资48元。后经LP学校教研室及班主任通过主题班会、调查走访的方式得知，603人中有109人直接或间接的参与过赌博。

一、中职学生赌博行为的心理分析

1.影响中职学生赌博的主要因素

社会上赌博风气的盛行，是影响中职学生参加赌博活动的重要原因。从城市到农村，赌博成了具有普遍性的活动。由于禁赌是禁大型的，以至于一般人们的小赌小玩似乎成了合法的、正当的娱乐了。比如打麻将赌钱，有的中职学生振振有词地说：“大人们可以玩，为什么我们不能玩？”对此家长和老师难以向少年学生说明道理。 在一些地方，赌博活动成了一种社会时尚，它潜移默化地影响着我们的下一代。许多成年人，特别是做父母的进行赌博，带了坏头。有的学生自小在家中看父母跟人玩麻将，久而久之，他的好奇心产生了，“大人这么好玩，我也来试一试！”从不懂到会，不少中学生打麻将，就是在父母的“言传身教”中入门的呢！ 

从自身来说，由于他们幼稚，缺乏识别能力，不能正确地分析社会上的赌博之风，容易把丑的当作美的。同时，玩麻将、扑克和骰子的行为方式有新奇性，能吸引他们。因此，就像玩其他游戏一样，青少年对赌博活动容易上手，而且上手后不易放下。 

2.中职学生赌博的心理特征

中职学生赌博者常有糊涂认识，往往认为下注小，是玩玩的，不算违法。同时看到各类成年人都在赌，有时想，父母也在打麻将，我们也可以玩嘛！缺乏对禁止赌博的法律的认识，也真的不知道赌博有多么严重的危害性。正是在这样错误认识的影响下，逐渐走上赌博道路的。 赌博是一种比输赢的带有智力性的游戏行为。无论是麻将、扑克，还是其他赌博方法，都充满着竞争性。中职学生在赌博过程中，情感情绪是此起彼伏的。为了输赢，等待时的焦急万分，猜测决定时的疑虑重重；找错牌时顿足捶胸，占了优势时神采飞扬；最后赢家哈哈大笑，输者垂头丧气。有的因赌博结成朋友，“讲哥们义气”；有的因赌博反目成仇，打架斗殴。常见的中职学生赌博动机有：（1）好奇心。这往往是开始赌博的动机。（2）寻求刺激。赌博对一些学生来说，不仅是物质刺激，而且是精神刺激，对参赌者具有磁铁般的吸引力。（3）逃避和消遣的需要。有些中职学生缺乏高尚的情趣，空闲时间无聊，或逃学出来，就会热衷于赌博活动。（4）竞争心。争高低、图输赢是中职学生赌博一次又一次继续下去的动机。 在生活中，我们还能时常看到，中职学生参赌者意志薄弱的缺点特别明显。即使在应当做作业、复习功课的情况下，或者是应该回家的时候，只要碰到同学一招手、一鼓动，就忍不住了，什么都忘了，结果还是要去赌。LP学校二年级学生李某对赌博的害处有了一定认识，在老师和家长的教育下，他写了保证书表示决不再赌。有一次请假离校，他在街上一个角落看见几个少年正在赌扑克牌，他就站在背后看了起来，心想：“我不去玩，看不要紧吧！”看了一会，他觉得那个小男孩不会打牌，好几个牌都打错了，心中可惜起来，嘴上不免嘀咕着：“怎么搞的？”那男孩就站起来拍着他肩膀说：“我是不行，你来玩玩吧！”另外几个人带着小看他的眼光说：“你来又怎么样？谁怕谁呢？”这么几下子真把他惹火了，他一坐下来就玩了几个小时。回校的路上，他才后悔起来：“说不玩的，怎么又玩了呢？”中职学生戒赌，由于意志方面的原因，不是一下子能轻易改掉的，通常是会有反复的。 

二、中职学生赌博行为的矫正

开展家庭禁赌活动，使家长明白赌博对青少年的危害。父母以身作则，不参与赌博活动；特别是有赌博行为的父母，为了孩子的健康成长，应尽快彻底戒赌，还给孩子一个良好的家庭环境。 

对有过赌博经历的学生，应细致地进行个别教育，对他们分析赌博的具体害处；同时帮助他们逐步做到不去参加赌博活动，切断引起他们赌博的源头，同时鼓励他们参加别的富有趣味的有益的正当活动（如打球、下棋等）。学校应与家长密切配合，制订具体可行的措施，来帮助他们，促使他们一步步地脱离赌博活动，成为好学生。 

重视强迫性赌博行为的早期预防。所谓强迫性赌博行为，是一种人格障碍的行为。这种人赌起来劲头十足，根本无法控制自己的赌博行为，简直到了不能自拨的地步，以致使赌博行为持续终生。研究表明，强迫性赌博行为的形成原因始于少年时代。他们常常在少年时代就形成了不正确的价值观，喜欢追逐私利；或处于父母不全的家庭结构中，或家中有一个嗜赌的“榜样”，……这就告诫我们，要减少强迫性赌博行为的少年期原因，特别要关心生长在父母赌博家庭中的青少年。这些青少年很容易沾上赌博习气，而且环境不利于他们的赌博行为的矫正，他们中有的人很可能会演变成强迫性赌博行为者。因此，要对他们进行精心的帮助，主要从人格方面采取矫正措施。经验表明，早期采取有力的预防措施，是可以消除强迫性赌博行为的。

学校应大力加强宣传教育工作，根据中学生的心理特点进行教育，充分利用广播、宣传栏、校刊、校会、演讲比赛等形式，宣传赌博的危害性，消除中学生存在的一些模糊认识，提高中学生对赌博活动的自制力。还可聘请司法人员给广大中学生宣传禁赌活动，使“守法光荣，赌博可耻”的观念深入人心。

对有赌博行为的学生建立档案资料，便于学校的跟踪教育。

创立良好的家庭环境，开展家庭禁赌活动。由于中学生的好奇心和模仿能力很强，因而父母要以身作则，不参与赌博活动，特别是有赌博恶习的父母，为了孩子的健康成长，要尽快戒赌，还孩子一个良好的家庭环境。

班主任要勤于家访。要及时了解有赌博行为的学生在家各方面的表现，经常同家长（监护人）保持联系，同时使家长对子女也有了一个真实全面的了解，与学校齐抓共管，达到转化其子女的目的。

教师倾注爱心唤回他们的自尊自信。无论何种原因形成的“问题生”，都渴望得到老师的尊重和关爱，有赌博行为的中学生也是一样。如果老师一味地批评、指责，甚至挖苦讽刺，会导致他们的逆反心理，自暴自弃，破罐子破摔。“亲其师才能信其道”，所以最好的方法是在生活、学习方面用慈母般的温暖来体贴他们，关心他们，爱护他们，使他们感到老师还在平等的对待他们，以此唤回他们的自尊和自信。然后，在此基础上正确引导，让他们能正确看到自身的缺点、错误，从而痛改前非。

不断丰富中职学生的课外生活，转移他们的兴趣爱好。据调查，学生迷恋赌博的主要原因是基础差，成绩跟不上，同时校园文化生活贫乏，只好在赌博中寻找刺激。所以班主任要在平时勤于观察，细心了解，善于发现他们的兴趣和爱好，了解他们的特长，组建各类兴趣小组，开展丰富多彩的课外活动，充分发挥他们的特长，利用兴趣的转移来教育引导他们最终走到正道上。

充分调动班集体的力量来感化他们。班主任要善于在班级中培养学生养成互相帮助、团结奋进的班风，使有赌博行为的学生在这种环境中受到熏陶，感到自己的不足，鼓起勇气，奋起直追。班里的同学平等对待他们，给他们关心温暖是促使他们走出歧途的很好途径。

呼唤社会各界力量来关爱他们。城镇社区可聘请有威望、热心教育事业的老党员、老干部、老教师等担任义务辅导员，定期组织学生开展教育活动，农村村委会应恢复和建立乡村图书阅览室，大力支持现在的农村文化个体户，用先进健康的文化为农村的中职学生提供有益的精神食粮。

总之，矫正中职学生赌博行为的方法是多种多样的，但必须结合中学生的心理发展特点和遵循中学生德育教育的规律，形成社会、学校、家庭三级联动的德育网络。我们相信这个难题一定可以解决、收到预期的效果。