主题词：德育教育  思想建设

内容简介：本文叙述了未成年人思想道德建设的重要性，在实际工作中实施的具体方法和措施等。

未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和民族命运。胡锦涛同志曾指出：“一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年，一个有远见的政党，总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量”。因此，高度重视对下一代的教育培养，努力提高未成年人思想道德素质，是成年人义不容辞的职责。学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学管理的各个环节。学校全体教职工都需要有育人的意识和行为，学校德育大纲中明确指出“做好德育工作是学校全体教职工的共同责任，教师要热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人，学校各项管理工作都应与德育紧密结合，要从关心学生发展的需要出发，着眼教育，严格要求，促进学生良好行为习惯的养成，实现管理育人，学校各项服务工作都应体现德育功能，全体服务人员应热爱本职工作，以身作则，优质服务，使学生受到感染和激励，实现服务育人”。但在现实的学校生活中，学生的德育工作，思想品德教育往往依靠班主任、学生科、团委的老师，学生违犯了行为规范往往埋怨班主任、学生科老师管理不当，要求不严，埋怨现在的学生难管、上课不听讲等，当然学生在上课期间或下课期间违犯了行为规范不是不可以交到班主任或学生科，但做为一名老师自愿承担起对未成年人的教育工作也是义不容辞。

为进一步加强和改进未成年人思想道德教育，笔者在几十年的学生管理工作中不断总结经验教训，从各方面研究探索，现将学校、教职工如何做好未成年人的思想道德教育提出一点自己的见解和思路，与广大教育工作者共讨。

1．未成年人思想道德教育工作责任制

学校实行校长负责的德育工作管理体制，党组织发挥德育工作的监督保证作用。由校长、副校长、分管精神文明建设的党组织负责人、团委、学生科、教务（成教）科、组织人事科、学校办公室以及各学科负责人组成学校“德育工作委员会”，全面领导学校德育工作，对学校德育工作中的重大问题做出决策。校长对学校经常性德育工作负总责，要经常深入调查和定期研究德育工作，解决工作中遇到的问题，采取得力措施，推动学校德育工作不断向深入发展，校长要定期向党委汇报学校德育工作情况。

2．德育工作部门（岗位）责任制

2．1 德育教研组

德育教研组是学校开展德育课教学工作的主要承担者，德育课教学应本着“贴近学生、贴近职业、贴近社会”的原则，注重实践教育、体验教育、养成教育，做到知识、学习和能力培养和行为养成相统一，要下大力气在主管部门及分管德育工作领导的指导下，借鉴普教系统的德育课教学改革经验，加大课程改革力度。德育课教改应主要从以下四个方面入手：

2．1．1 教学资源 首先要大胆作好教材改革，删减原有教材中脱离实际、空谈、虚谈的教学内容，充分体现德育工作与时俱进的原则，增添符合现实需要的新内容，并力求推出适宜的校本教材；还要充分利用好多媒体教学等现代化教育手段，大容量、全方位、高效率的阐释德育教学内容，以求达到事半功倍的教育目的。

2．1．2 教学方法 德育教研组应该在巩固原有优秀教学模式的基础上，推陈出新，借鉴“探究式”、“情感激发式”、“分组协作式”等成功教学方法，不断探索，打造出具有卫校特色的德育课教学模式。

2．1．3 师资培养 积极依靠现有的专职、兼职德育课教师，通过有效的教学督导机制和集体备课、听课观摩等教学手段，全面促进教师的业务素质和教学水平，努力培养一批德育课的“名师”和“名课”。

2．1．4 考核办法 改革现有德育课考试和考核办法，积极引入实践性、体验性考试考核内容，并在考试方法上作相应改革。

3．团委、学生科和班主任工作

3．1 团委、学生科是学生德育工作的具体负责者之一，应当在学校德育工作委员会的指导下，在充分领会两个文件精神和学校实施意见的基础上，制定出学生德育教育工作规划、实施性计划和责任制，并具体落到人；要有计划、定期组织学生社会实践活动；要大力加强班主任管理和培训工作，将具体部署和措施通过他们延伸到每一个班级、每一个学生身上。

3．2 班主任是开展德育工作的主力军，在班级德育工作中负有重要责任。班主任要在学生科有关德育工作计划和具体工作部署的基础上，制定出符合本班实际情况的德育工作计划。班主任的德育工作计划应该包括以下基本内容：①本班学生目前德育情况的分析，②班级德育工作的目标和责任制；③工作的难点和重点；④拟采取的工作方法和活动计划等。

3．3 班主任应当全面培养学生的道德认知、道德情感、道德意识和道德行为；在具体工作中要贴近学生、亲近学生、感动学生；更要大胆创新，通过“人性化”、“民主化”的班级管理工作，调动每一位同学参与班级道德建设的积极性。班主任还应当充分利用任课教师、家长等有利因素，通过跟班听课、与家长沟通交流等形式，促进学生德育工作全面、全程地开展。

4．业务科室及教师

业务科室不仅承担了学生专业知识和技能的培养工作，还要担负起培养学生高尚情操和职业道德的重任。各学科正、副主任对本科室的该项工作全面负责。应先要根据实际制定出本科室德育工作计划和责任制，经德育委员会批准后，组织好学科内的传达和实施。还要引导各教研组组长制定相应课程的德育工作责任制，要求德育培养与专业知识有机结合，养成教育与技能培养紧密联系。各专职教师应该在学科、教研组的指导下，制定出个人的德育工作计划和责任制，将教书育人融为一体，以身作则，为人师表。各业务科室还要制定相应的德育工作考核办法和监督约束机制，及时监督指导，及时总结经验，及时宣传推广。

各业务科室还要大力支持班主任工作，积极推荐德才兼备的同志担任班主任工作，并在培训、学习等方面给予大力支持，配合学生科等部门工作共同做好学校的德育工作。

5．行政科室及职工

各行政科室是学校开展好德育工作的重要力量和坚实保障，应该本着“服务育人”的工作宗旨，在学校德育委员会的统一领导下，合理分工，团结协作，形成合力，实现全员育人。组织人事科作为学校思想政治工作和干部人事工作的主管部门，应该在学校德育工作委员会的领导下，加强自身思想道德建设和师德建设，制定相应计划并认真落实。要深入到学生中去，了解学生对学校德育工作的意见和建议，了解学生对学校教职工师德状况的真实反映，通过全方位的学习教育活动，全面提高教职工自身素质，杜绝不文明、不道德行为在教职工身上发生，为学校德育工作健康有序地开展奠定坚实基础。其他科室也应该结合自身工作特点，从学校德育工作大局出发，制定出切实可行的工作计划。

6．党支部和党员

各党支部要发挥战斗堡垒作用，教育带领全体党员在德育工作中发挥模范表率作用，成为德育工作的先锋队。要制定具体的工作计划和目标，纳入到各支部工作计划中去。要采取“结对子，献爱心、帮贫困”等教育活动，协助学校有关部门或科室突破德育工作的薄弱环节。党员在德育工作中的先锋模范作用主要体现在两个方面。一是做好本岗位的德育工作，要自我加码，勇挑重担，工作要抢在前，成绩要位于先，充分体现党员的表率作用。二是针对学校德育工作的薄弱环节和德育工作中遇到的难点，努力挖掘自身优势，出谋献策，锐意创新，迎难而上，身先士卒；帮助学校破解德育工作难点，积极奉献，充分展现共产党员的先进性。

7．德育工作考核及奖惩办法

7．1．1 学校各科室的考核办法

各科室德育工作考核办法采用量化赋分的方法，具体分值由基本分、科室测评分、学校测评分和班主任工作分四部分构成，满分100分。

7．1．2 基本分：德育工作委员会根据各科室的工作计划和责任制执行情况，评定打分，满分30分。

7．1．3 科室测评分：在原科室业绩年终考核的基础上，增加科室德育工作业绩项，由各科室负责人汇报本年度德育工作业绩，学校领导和有关部门评定打分，满分30分。

7．1．4 学校测评分：由德育工作委员会负责组织具有一定代表性的教职工和学生对各科室的德育工作进行打分，满分20分。

7．1．5 班主任工作分：按照本年度担任班主任占全科室总人数的比例量化赋分，每满10%计2分，满分20分。（注：担任半学年班主任工作的按0．5人次计算比例，不足10%的按赋分值折合计分）

7．1．6 各科室考核成绩将予以张榜公布，并与年终先进科室评比挂钩。另外，各科室被评选为优秀班主任的人数，德育工作标兵人数，帮助困难学生等其他特殊贡献情况，将作为评选德育工作先进集体的加分因素，单独考核。

8．学校教职工考核办法

8．1 学校教职工德育工作考核将在年度全方位目标管理考核中一起进行。在原来共同目标部分中（20分）增加德育工作项（占10分）。该项分值主要包括以下三项内容。①科室对个人德育工作的测评分，由本科室全体人员对职工的德育工作情况评定打分，满分5分，具体在年终个人业绩考核时进行。②学生对教职工德育情况的测评分，满分？分，具体在期中教学检查评教评学等工作中进行。③教职工德育工作民主测评分，满分？分，由德育工作委员会组织全校有关人员对学校教职工进行德育工作的测评打分。

8．2 班主任考核办法

在原有优秀班主任评选条件中调整增加德育工作职责执行情况、工作成绩和自身师德状况所占的比例权重，对班主任所作的德育工作给与公正评价，具体由学生科测评实施。

8．3 德育工作标兵和德育工作先进集体的评选办法

学校每年组织一次全校性德育工作先进集体和德育工作标兵的评选工作。先进集体的评选按照科室考核办法执行，根据综合情况和加分因素由德育工作委员会研究确定。德育工作标兵评选采用自下而上方式，由科室推荐并组织申报材料，学校德育工作委员会根据个人考核成绩，结合德育工作综合表现和加分因素研究确定。

8．4 奖励办法

学校在年终科室考核单项奖励中增加德育工作先进集体、德育工作标兵两项奖项。同时，职工个人的德育工作考核情况融入职工年终业绩考核中，体现奖惩情况。班主任的德育工作情况融入优秀班主任评选中具体体现。

对于少数怠于履行德育工作职责或德育工作中有较大失职、失误者，学校可以通过合适形式进行处罚。师德方面有严重问题者决不允许上讲台或从事直接管理学生的工作。

参考文献：

1．中等职业学校德育大纲