责任在我们每一个人身上都有，责任在我们每一个人身上又各有不同。有的人有大责任，有的人有小责任。大的责任体现对国家、民族的义务，小的责任，体现出个人的爱好及不同的志趣。而大的责任，有关国家、民族的义务，在我们每个人的身上，有时不是体现的时候很多，这时，就需求每个人都能倍加珍惜。那么责任是什么？人民日报“任仲平”文章《论责任》一文在提到道德建设时，认为责任是道德建设的基本元素。官德、师德、医德、商德、艺德、社会公德、职业道德、家庭美德，都以责任为基础，为前提。可见，师德是公民道德的一个重要组成部分，是可以量化、可以考核、可以列入程序的东西。

就我个人的理解而言，教师，特别是幼儿教师对孩子要有一颗慈母般的爱心。教师对孩子慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解孩子的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发幼儿的学习主观能动性。在日常教学中，教师就像母亲一样，无微不至地关心他们，帮助他们，对任何孩子不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发他们的积极性，使其在学习、生活上有无穷的力量源泉。很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。

我去爱心超市与孩子谈心时，一名女孩问我：“你们老师是不是犯了错误都不愿向学生道歉的？”对这个问题，我毫不犹豫地回答她：“不是的，向孩子们道歉在我看来也是一种幸福。”真的，这样的回答不是为了讨好她，不是为了标榜我自己，而是在和孩子们教育相处时，我真切地感受到民主、平等的气氛越浓，越能享受到教育的幸福和快乐。

有一次和孩子们看书时，我图省力，就把看完的书嗖的一下扔回了书架，想不到，希希看见了笑眯眯地脆声说：“老师扔书！老师扔书！”一边说一边还用小手指着书架，以示“证据”，旁边好多双眼睛望着我，我只好尴尬地说：“今天我不好！”

还有一次，要上课了，涛涛的桌上还有一本图书没放回图书角，我批评了他，要求他马上承认错误，尽快改正，可想不到涛涛总也不愿承认，一个劲地边说边哭：“不是我放在桌上的！”我火冒三丈，差点“硬逼”着他承认，后来，郁老师来接班，劝我耐住火气，好不容易才压着火气。和郁老师一起仔细询问了小朋友们，才知道是蒙蒙放的，事情终于弄明白了，涛涛哭得更伤心委屈了！我马上诚恳地向涛涛道歉，可爱的涛涛立即就不哭了！看到他向我投来的信任的目光，我为自己的简单判断而感到无比羞愧。

我再三地向孩子们道歉，打破了孩子们对我（或许是老师这一神圣称呼）的无比崇拜的偶像观念，感受到的是教育的不易！教育的契机蕴藏在事事处处中，教师只有更好地完善自己，真正用心地对待教育，才能赢得孩子们的信任和真正的尊重！作为一名教师，要勇于承认教学中的各种错误和失误！有了真诚的交流，心与心的沟通，一定会感受到向孩子道歉，也是一种幸福。

教书育人，给学生一个欢乐的童年；真诚相待，给自己一种教育的幸福。这就是我们的责任！