一、说教材

大家都知道，跑是人体的基本动作，是人体移动位置最快的一种运动方式，也是锻炼身体的有效手段之一。让幼儿经常参加适当的跑步活动，可以有效地增强幼儿腿部的肌肉力量，发展幼儿的速度、灵敏性以及耐力等身体素质。大班幼儿经过小、中班的练习积累，已基本上掌握跑步的正确姿势，跑时蹬地较有力，动作的协调性较好，控制跑的速度和方向的能力有了明显的提高和发展。接力跑作为跑的一项内容之一，作为大班的一项体育教学内容，其主要的锻炼价值在于发展幼儿跑的速度及身体的灵敏性。而且大班幼儿并不惧怕体育运动中的一些具有冒险性的动作，反而对一些具有挑战性的动作更感兴趣，希望探索更新、更有难度的动作，以满足自身发展的需要。如何让大班幼儿饶有兴趣地进行接力跑，增加难度，发展跑的能力，是我设计本次活动的出发点。健康领域的要求中提出“以幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”什么是幼儿感兴趣的方式，当然是游戏。而健康活动的本体又强调要发展基本动作，发展体能。此外，新《纲要》还十分注重幼儿的情感培养，明确提出“在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。”出于以上种种考虑，我将本次活动的目标定位于：

一、尝试小棒的多种玩法，在游戏活动中掌握接力跑的动作要领，发展幼儿跑的能力及身体的协调性、灵活性。

二、在活动中乐于尝试，勇于挑战，并体验成功的喜悦，萌发锻炼的兴趣。

重点：尝试小棒的多种玩法，学习接力跑。

难点：充分掌握接力跑的动作要领，遵守游戏规则。

本次活动的场地设计：分散活动时自由找空间玩，集合活动时站在线两边，这即方便幼儿看清示范，又有利于教师观察幼儿；竞赛性游戏时布置场地，幼儿成四路纵队进行比赛。

使用的器材有：幼儿人手一颗五角星贴在额头上、人手一根小棒、平衡木、录音机、磁带等。

二、说教法

（一）讲解示范法

在明确讲解接力跑动作要领及活动玩法规则时都使用讲解示范法，并注意让幼儿以最佳的角度观察教师的形体动作和个别幼儿的示范，使幼儿获得最直接形象的表象。

（二）语言提示和具体帮助法

幼儿练习时，教师以简单明确、具体及时和富有针对性的语言来指导和提示幼儿正确活动，并直接具体的帮助，进行有效的个别指导，做到面向全体。

三、说学法

（一）游戏法

新《纲要》在总则里非常明确地重申：“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动。”游戏是激发引导幼儿参与活动的重要手段，符合幼儿身心发展特点，满足幼儿身心需要。游戏过程能激发幼儿一直以积极、轻松、愉快、自觉的心情主动参与活动。因此，整个活动我让游戏贯穿教学过程始终。

（二）自由尝试法

尝试和探索是幼儿获得知识和技能的最佳途径。这个过程中遇到的成功和失败对幼儿来说，都是宝贵的经验。提供幼儿自由探索和尽情发挥的自由运动空间，让每个幼儿都有机会参与尝试，比组织练习更符合幼儿天性。活动中我尽量多采用此法。

（三）比赛法

动作练习到一定程度，幼儿会失去兴趣；大班幼儿已有初步的竞争意识，并较注重结果，此时安排竞赛性游戏，符合大班幼儿的心理特点，有效地激发兴趣和积极性，还能培养幼儿同伴间的合作性和集体荣誉感。

四、说教学程序

（一）开始部分

幼儿额头贴五角星，手持小棒以小战士的身份在节奏感极强的音乐声中踏步入场，这一游戏情境很快激起幼儿的兴趣，使幼儿情绪高涨，精神饱满。接下来的准备操配合音乐，做开枪、刺刀、开炮、拼杀等动作，使幼儿全身活动，达到有效的热身效果，从生理、心理为即将开始的锻炼活动作好准备。

（二）基本部分

这是本次活动的核心部分，活动重点的掌握、难点的突破以及目标的完成都在以下层层递进的几个层次练习中逐步完成。

1.自由探索

这部分最重要的是进行一物多玩的探索活动。教师提供充足的器材小棒和时间，交待任务（你会怎么玩？）引导他们想多种方法玩。幼儿带着目的和意见开放性地用小棒进行尝试探索，可以单独玩，也可以自由结伴玩，互相观察和学习，创造出有锻炼价值的玩法。这样的安排，不仅能培养幼儿的创造力、合作性，更能习得他人经验、能力。

2.相互交流

让幼儿互相交流自己的玩法，围绕各自玩法进行集体反馈、交流感觉。这既让幼儿有机会表演自己的玩法，又可以看到别的幼儿的玩法。教师根据幼儿玩法，重点针对接力跑明确小结，重点示范。目的在于幼儿的头脑中建立清晰的表象，然后教师有意识地引导幼儿带着表象去实践、印证，以改进动作，充分掌握接力跑动作的重点、难点，提高整体水平。

3.游戏《小小侦察兵》

幼儿排成四路纵队，指挥官交待任务：小棒作为配枪，第一个侦察兵手持枪跨过壕沟，曲线跑过树林，走过小棒，饶过敌人阵地，快速跑回队伍，将配枪交到第二名侦察兵的手中，即为完成任务。针对本次活动的重点接力跑，教师对侦察兵在完成任务进行交接换岗（即接力跑的动作要点）作明确要求。

这是一个综合练习。目的在于改变练习形式，增加刺激，增大活动密度和强度，让幼儿有充分练习的机会，并有利于教师观察、了解幼儿的现有水平。大班幼儿已开始注重结果，组织比赛符合他们的心理特点，还能培养幼儿良好的心理素质、合作性和集体荣誉感。同时，通过竞赛性游戏，可使幼儿充分掌握接力跑的动作要领，发展跑的能力，掀起活动的最高潮。

（三）结束部分

最后，在指挥官的引导、共同参与下，师幼共跳欢庆舞，并欢呼

胜利。目的在于让幼儿充分体验成功的快乐，消除因剧烈运动产生的紧张状态，使身心得到整理和放松，恢复轻松、愉快的情绪状态，恢复心率。师幼共同整理活动器材，整理场地，自然结束。

总之，本次活动遵循了幼儿生理负荷逐步上升，到相对平稳，然后逐步下降这一变化规律，既保证了幼儿足够的运动量，得到科学有效的锻炼，又使每个幼儿在原有水平上得到了发展。整个活动始终让幼儿在玩中探索，玩中练习，玩中体验成功的快乐，真正体现了“玩中学、玩中乐、玩中育”的观点。