设计思路：

探索型主题活动“娃娃家”在班级中开展已经有了一段时间了，随着主题活动的进行，孩子们会在游戏中给娃娃喂饭、抱娃娃去玩、给娃娃洗澡等，从孩子们的游戏中可以看出孩子们已经开始关爱娃娃了。但是在娃娃睡觉的时候，孩子们还不会用合适的方法照顾娃娃，他们会大声说话、或者把娃娃往床上一放就不管了，看到这样的情况，我觉得应该设计一个借助幼儿已有生活经验，使孩子获得发展的活动。同时，我也在进行探索型主题活动中如何开展音乐活动的尝试，因此，在主题活动开展的过程中，根据孩子们的实际情况，设计了音乐活动〈舒伯特摇篮曲〉，目的是通过孩子亲身的感受，懂得要时时关爱娃娃。

活动目标：

1、 在选择欣赏乐曲的过程中了解摇篮曲的特点──安静、优美、流畅，并展开丰富的想象力进行合理表现。

2、 喜欢、关心、爱护娃娃。

活动准备：

1、 不同性质的录音歌曲三盒、与录音歌曲相对应的图片三副、布娃娃人手一个。

2、 幼儿已了解欢快跳跃、阴森恐怖、精神有力的乐曲。

活动重难点：通过图片和相应乐曲进行比较的方法掌握摇篮曲的风格特点。

活动流程：

活动过程：

一、 创设娃娃作客的情景，激发幼儿游戏兴趣。

二、 以娃娃创设情景，引起幼儿对娃娃的关注。

教师引导语：

1. 谁来了？（幼儿自主打招呼）

2. 你喜欢娃娃吗？你喜欢娃娃什么地方？

一、与娃娃做游戏。

教师引导语：娃娃想和我们玩捉迷藏的游戏，你们想玩吗？

二、自然提出问题，创设问题情景，引起幼儿讨论。

过渡语：小娃娃玩得有点累了，她睡觉的时间也到了，你有什么好办法让娃娃安静地入睡？（幼儿自由讲述，并尝试、模仿）

三、 选择欣赏乐曲，通过比较理解摇篮曲的特点。

1、 这里有这么多的乐曲，选哪一首呢？（每首乐曲前有相应的图片提示乐曲的性质。）

2、 听一听这首乐曲合适吗？为什么？（根据幼儿的选择放乐曲。）

3、 创设情景，引起再欣赏兴趣，教师抱娃娃进行表现，使幼儿进一步感受、理解摇篮曲的风格特点。师：听了乐曲娃娃已经不吵了，再听一遍大概就睡着了。

4、 根据幼儿讲述的感受，老师介绍摇篮曲的特点。师：为什么？娃娃听了这首乐曲就安静了？这种听上去很优美的、轻轻的音乐叫摇篮曲。

5、 引导幼儿了解歌词。师：娃娃听了哪些话就睡着了 ？

6、 幼儿跟音乐展开联想，进行表现。师：还有好多的娃娃没睡觉，我们一起来哄娃娃睡觉好吗？（教师根据情况和幼儿进行轻声交流，增强幼儿身临其境感。）

7、 送娃娃进寝室，增强活动的情趣。

四、 延伸活动，丰富表现手法。

师：刚才我们用什么方法来选音乐的？（看图片）原来图画可以告诉大家音乐中的内容，等会儿我们把听到的摇篮曲画出来好吗？