一、活动目标：

1、在欣赏诗歌的过程中，理解诗歌内容，并初步会朗诵诗歌。

2、感受诗歌中热爱生活、热爱大自然的情感。

3、幼儿产生制造快乐的愿望。

二、活动准备：

1、图片一张，角色插入教具若干。

2、诗歌录音。

3、积木搭建的小屋5—6间、小乐器、装饰物若干。

三、活动建议：

㈠ 活动流程图：

㈡ 活动过程：

1、观察讨论：

⑴ 分析背景图。

出示背景图，进行提问：这是什么地方？有什么？你觉得这是一间什么样的小屋？

⑵ 以“快乐”引出话题。

可设计提问：你有什么好办法让这间美丽的小屋变成一间快乐的小屋吗？（幼儿大胆想象，自由讲述。）

⑶ 过渡，引起幼儿欣赏诗歌的兴趣。

可设计提问：有一群聪明的动物也想出让小屋变成快乐小屋的办法，你们想知道吗？

2、欣赏诗歌，理解并学习诗歌，感受小动物对生活的热爱之情。

⑴ 幼儿欣赏诗歌，了解诗歌的角色。

听后提问：是哪些小动物想办法把小屋变成了快乐的小屋？（幼儿泛讲）

⑵ 过渡，引起再次欣赏的愿望。

可设计提问：小动物们想了哪些好办法呢？

（3）结合图片和插入教具进行诗歌欣赏，帮助幼儿进一步理解诗歌的内容。

可设计提问：你听到有哪些动物，它们用了什么方法使小屋变成了快乐的小屋？

（4）师生共同进行诗歌表演，并随意地进行诗歌朗诵。

引导语：我们一起来试试小动物的好方法好吗？（根据幼儿的朗诵情况进行及时地指导。）

（5）分析小动物制造快乐的共同点──运用自己的特长。

可设计提问：小动物们为什么用不同的方法使小屋变成快乐的小屋？这些办法能请别的动物来代替吗？为什么？

3、根据小动物制造快乐的方法，幼儿根据自己的特长分组进行讨论、表演。

引导语：小动物们用自己特有的本领，使小屋变成了快乐小屋，你们会不会用自己的好本领，和朋友一起来制造快乐小屋呢？（幼儿分组讨论并进行表演、装饰活动。）

4、交流分享

引导语：我们来看看哪个小屋最快乐？为什么？

四、活动延伸：

1、游戏“快乐的小屋”可放在活动后反复进行，这样增加幼儿创造表演、及语言表达的机会。

2、游戏“快乐的小屋”在大胆想象的基础上，难度逐步加深，如根据自己的活动内容进行诗歌创编活动。