[讨论]我们应该是什么

莫源秋：常听幼儿园的老师说：“孩子睡觉、吃饭、大小便的时候，我们像保姆，像奶奶，像妈妈；上课的时候，我们是老师，像演员，为了课程需要扮演各种形象（大灰狼，兔妈妈、猪妈妈……）；写资料的时候，我们是作家，为了应付上面的检查，我们不得不装模作样的写呀写……；准备操作材料的时候，我们有时候是工匠，有时候甚至是裁缝；搞活动时，像亲子活动的时候，我们像导演，像摄像师；环境布置的时候，我们是工程师，甚至是木匠……”

我们到底是什么？我们到底应该是什么？欢迎大家讨论。

莫源秋：教师面对家长时要像个外交家，更要像个广告商。

莫源秋：以前人家说我们是“辛勤的园丁”，可是现在又人说，那孩子们可不是花圃里的花草，因为他们是有主观能动性的，可不是让我们随便想“裁剪”成什么样，就能成什么样的。因而善于或者喜欢做“园丁”的教师就倍感失落了……

蓝莉娅：咱们就是“全能冠军”，说白了就是“大拿”什么都要会做，这就是工作呀！

紫焰：打杂的。什么都得干而且要“会”干。

莫源秋：有人说，教师是蜡烛/春蚕。可是我觉得，此称号有点让人心凉。我们应该是什么，真的困惑。

芃芃猪：我们应该为我们的全能感到自豪。

莫源秋：但现实是，人是不可能全能的，因此，我们好累──不知是社会对我们的期望过高，还是我们自己对自己的期望过高。

紫焰：

认为我们应该是大画家

认为我们应该是音乐家

认为我们应该是心理家

认为我们应该是教育家

认为我们应该是XXXX家

认为我们是天使

认为我们不该有脾气

认为我们何时都要笑脸相迎对孩子对家长

可是亲人的话呢……

妈妈说我太吵

爸爸说我抱怨太多

男友说你教的孩子肯定一个个像小火龙──跟你一样

我们到底是什么呀？

巧克力豆：我们是百变小魔女，需要我们成什么，我们就会成什么，真为自己干这一行有这么大“本事”感到骄傲？

莫源秋：幼儿教师能否分工而不用做全能？

紫焰：现在幼师的特点就是什么都万事通却万事不精

莫源秋：万事通，不利于幼儿教师的专业成长，不利于幼儿教师成为专家，更不利于有效地提高幼儿教育的质量──我的意思是，幼儿教师应该在全面了解和掌握幼儿教育基本技能的基础上，专攻某些领域，然后成为教有所长的专家型教师。

晶莹1125：我也是这么认为的，但是当我提出有在某方面有特长的教师注重进行某方面的教学时，教师们又说了：新纲要不是不能分科吗？你的活动都要包含五大领域的内容等等。其实我个人认为：新纲要是要求活动包含的领域较多，但是也应该有一个侧重点，如果样样一把抓，那我们孩子就会变成四不像了，例如：某位专家讲的：认识苹果的时候可以说一说，画一画，数一数，唱一唱、尝一尝，跳一跳，五大领域的内容就包含在里面了。可是，数学、体育、语言……就能在这短短的时间都完成吗？特别是数学，孩子的逻辑思维还培补培养？……

其实，让有特长的教师专门进行一个方面的研究更容易得到更好的教育经验、方法。

巧克力豆：现在的教育模式如果能在全面兼顾的同时，再有所专攻有些不太现实，毕竟教师的精力是有限的，如能全面顾及就已经很不错了。

莫源秋：我们现在最大的的问题之一就是，我们什么都会，但又什么都不精。

紫焰：

仔细想想，我们必须什么都会。

别再要求咱们什么都精了……要我再去练舞蹈会痛苦死──

分工合作，有强项就好……

莫源秋：在有些园长心里，我们要么是朋友，要么是敌人。

星云老师：哈哈这是一个斗智斗勇的职业．

芳草晴川：专才和全才都好！

自由老鼠：不同意，谁说万事不精，业务精过头的老师就会被累死，就说现在，我还坐在电脑桌边当作家，为的是写研究论文，教研人员的实例都来自一线，有几个真正动手去做了，他们只是善于总结、善于研究，而我们善于发现，善于创造，不创造不行呀，创造的不好更得演砸了，很多双眼睛在盯着我们看，哪敢不精呀？工作超时自然不说，真是钱难挣，屎难吃呀，这是我的心里话，谁知道我们算什么呀？就是这样很多教师的工资很低，他们还在兢兢业业的干着，我不知道他们为什么这样敬业。

上帝：我相信自由老鼠是个好老师。我永远支持你！！

爱心妈妈：我是一个爱孩子、更希望自己会爱孩子的妈妈，冒昧参与众位老师的讨论，请见谅！

看到老师们对自己角色的评价，我亦深感幼儿教育工作者的艰辛与责任之重大。我想，或许幼儿教师是爱心融融、兴致勃勃的幼儿健康生活的普通耕耘者。这里健康生活涵盖了幼儿在园期间的生理与心理健康。显见，教育的成果──“健康”是重要的。幼教是一项爱的系统工程，也或许基本技能＋爱心更能使这爱的工程锦上添花。爱是轻松快乐的源泉！

sprite：我们在幼儿眼中是万能的，他们只要问出问题，我们就要答出来，没有不的权力，要使出你全身的十八般武艺，苦啊！

莫源秋：

教师不一定什么都知道。

幼儿知道的教师不一定都要知道。

幼儿教师不应也不可能无所不知，幼儿教师更应考虑的是如何利用自己的知与不知来促进幼儿的发展。

祈盼自己无所不知，只能让幼儿教师累上加累，并且这还不一定对幼儿的发展就有利。

对幼儿教师而言更重要的是引路者角色、促进者角色，而不是直接告知的传授者角色。

扮演引导者，比扮演“回答者”更有利于幼儿的发展。

小菜：现实把我们训练成多面体，但我们的能力是有限的呀！

爱丽儿：看了一下，严重支持小魔女紫焰的观点！

幼儿老师不是只教一门课，当然要全面了，什么都会。

我觉得还是起码有一门自己的特长好，不要求什么都精，但有一门精，作出特色。这样有利于提高个人业务素质，指导新人，提高工作成绩。工作也有自信，我可以比别人做的好，我可以做的更好。